中国政法大学法治政府研究院院长、教授王敬波介绍道德与法治教材法治专册有关情况
国政法大学法治政府研究院院长、教授王敬波介绍法治教育专册的编写思路、主要内容和主要特点。从编写思路上来看，主要在三个方面：
从编写思路上来看，主要在三个方面：
一是以宪法精神为主线。在坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的基础上，通过对公民与国家关系的探究，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容有机地串联起来。
二是从学生生活出发。将法律规定生活化，从学生的经验出发，引导学生对法治精神的理解和认同，从而形成法治信仰。
三是将知识、观念、行为选择融为一体。注重法律知识向日常实践的延伸，强调法律知识的获得、公民素养的养成和法律的实践应用。通过各种活动积极参与，提升学生正确判断选择和行动的能力。法治教育专册分别在六年级和八年级，小学的法治专册有四个单元九课。主要体现在以下几个方面：
第一方面，对宪法的根本性地位和法律作用的阐述，包括公民身份的获得，引导学生对公民的基本权利和义务有所了解。同时通过对国家机构的产生以及职权、人大代表的职责，引导学生认识国家的民主制度，认识权力要受到监督和制约。尤其重点强调了未成年保护等方面的诸多法律设计，强化学生正确维权的一些方法，同时也提高学生的安全意识。初中法治专册主要通过讲授宪法的核心价值及其在国家生活中的崇高地位，使学生树立宪法至上的信念；通过详细讲解公民的基本权利与义务，引导学生正确行使权利、积极履行义务；通过介绍我国的国家机构和国家基本制度，引导学生树立制度自信，增强国家认同；通过阐述自由平等的真谛、公平正义的价值，引导学生在生活中践行法治精神。
法治教育专册的主要特点主要体现在五个方面：
一是结合案例分析，创设案例情境，引导学生思考和探究，实现由表及里，由感性到理性，由浅入深。
二是以法律知识教育为载体，重在促进学生法治思维的养成和实践能力的提升。在法治知识的教育上，我们更多地通过知识引导学生形成法治理念，比如说在讲国家权力的时候，我们通过相应的理念的延伸，来强调国家权力的运用是有边界的，公权力要坚持“法无授权不可为”这样一个基本理念。在讲到公民个体权利的时候，强调法律面前人人平等，同时强调权利和义务是对等的，不可偏废，这样就可以促进学生形成正确的法治思维，引导学生依法维护自身权益，但同时也要积极履行公民义务，从而促进学生积极地参与社会公共事务，养成公共精神。
三是适当渗透道德教育，德法兼修。教材强调法治教育与道德教育相结合，注重以良法善治传导正确的价值导向，把法律的约束力量、底线意识与道德教育的感化力量紧密结合，使学生理解法治的道德底蕴，牢固树立诚信观念、契约精神，尊崇公序良俗，从而实现法治的育人功能。
四是追求内容科学、逻辑严谨与表述生动的统一。在坚持内容科学、逻辑严谨的前提下，力求通过生动化的表述、典型案例的选择以及栏目的设计，能够让这个教材增加生动性和可读性。
五是通过设计开放的问题情境，来培养学生辩证思维能力。我们非常关注整个观点得出的思维过程，通过开放的情境设计，引发思想碰撞，培养学生的思维能力。
这是我们整个法治专册在设计当中体现的突出特点。
(本节内容来源：教育部网站) 
