内 容 提 要
一、必不可少的严厉之爱—————————2、3、4
二、培养孩子的责任感是一种前瞻的爱———4、5
三、赏识每一位听障孩子是一种博大的爱——6、7、8
扶绥县特殊教育学校 莫秀春
内容摘要：爱，是一个永恒的主题，爱，可以创造奇迹。听力障碍孩子是一个特殊的弱势群体，他们更需要老师的爱和宽容。作为特殊教育教师，只要我们能为花开而笑，也为叶落而悲，同时又是有博大的胸怀，虚怀若谷的人，能宽容学生的缺点，并加以引导，只要用教师的人格之魅力，爱之光芒，照耀听力障碍孩子纯洁而美好的心灵，就可以引导听力障碍孩子在正确的人生轨迹中远航。
关键词： 爱 听障孩子 导航
爱，是一个永恒的主题，爱，可以创造奇迹，罗兰说：“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。”
的确，爱，无处不在，尤其是在充满人文性和特殊性的听障班班主任班级管理工作中，它必须如阳光普照大地，如春雨滋润万物。正如（前苏联）苏霍姆林斯基所说：“如果你不爱学生，那么你的教育一开始就失败了。”因此，这种人文性和特殊性，首要的是对听障学生的爱。
一、 必不可少的严厉之爱
在听障生的教学中，我始终坚持把德育工作放在首位。利用榜样无穷的力量，使听障学生心中有标准，心中有目标，在实践中逐步养成遵纪守法的良好习惯。随着社会的不断发展，社会上一些不良现象也开始慢慢地侵蚀着孩子幼小而又纯洁的心灵。
（一）“五圆钱”丢失以后
我班有一个叫赵福的听障孩子，平时性格内向，对周围的一切漠不关心。一次，他的同桌丢了五圆钱，有同学向我反映的他拿了。此时的我，并没有像其他老师一样，对偷窃行为深恶痛绝，大声呵斥，以牺牲学生的尊严来换取自己教师的尊严。我当时并不相信，而是微笑着在班上晓之以理、动之以情地给孩子们分析这种行为的危害。并告诉他们：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”。（海涅语）一个人，怀揣了诚实，也就怀揣了生命的黄金；一斤重的诚实，胜过一吨重的精明。让孩子们明白犯了错误不要紧，有错不改才可怕。这样给有错的孩子一个改正的机会，给没有犯错的孩子长鸣警钟。沉默片刻之后，果然如同学所说，赵福主动的站了起来，并用手语说明了事情的经过，我被孩子的诚实感动，紧紧的把其拥入了怀中。
（二）查清孩子为什么屡犯不改
一个月过去了，赵福又连续拿了别人几次钱。此时的他除了只承认“钱是我拿了”之外，只是哭，问其原因闭口不答，还是哭。问他拿钱干什么？仍旧哭。直觉告诉我，其中必有难言之隐。于是我与家长联系，要求家长配合查找原因。经过家长的密切配合和跟踪盘问，几经周折，终于真相大白。原来是因为赵福看到同宿舍的一个同学有个很精美的皮箱，他很渴望自己也有一个皮箱，但是家里经济困难，实在买不起。于是就想偷拿同学的钱积攒起来买。我耐心地对他进行教育，让他明白：乱拿别人的东西是不对的，美好愿望的实现要靠自己勤劳的双手去创造。从此，再也没有类似情况发生。与此同时，赵福的性格也很快变得开朗活泼起来，而且成了一位拾金不昧、乐于助人的优秀学生。当时我感到自己仿佛挽救了一位将失足的少年，又像一名凯旋而归的战士。我便借此机会教育听障学生：要做一个自尊、自信、自立、自强的人。
二、 培养孩子的责任感是一种前瞻的爱
对于“素质教育”，霍懋征老师说：素质教育不是家长把孩
子送到少年宫学小提琴、学跳舞，而是做到“十会”：学会做人，学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会创造、学生健身、学会生活、学会劳动。可见，劳动不只是我国老一辈无产阶级革命家的光荣传统，不只是一种美德，也是当今素质教育的重要组成部分，也是促进孩子全面发展的重要因素。打扫教室卫生则是孩子在校内的最基本的劳动，这也是孩子应履行的责任，也是孩子拥有锻炼自己的机会。但是由于我校每周搞班级卫生评比，孩子的这种权利被剥夺了，主要表现在：①班主任每天包办代替学生打扫教室卫生；②轮到孩子值日，要求其家长出面代替；③由学生出资或班费开资请民工打扫等等诸如此类情况屡见不鲜，层出不穷。当然，施行这类措施的班级所得分数总是名列前茅，每周的流动红旗非他们的班级莫属。
每周的流动红旗似乎与我们班无缘，因为我这位班主任比较懒惰，我只是做些相应的安排和指导，其余就全由学生自己亲自动手打扫。刚开始，尽管我班每周的卫生评比结果都拿“第一”，但我还是坚持让学生履行他们的义务，也努力帮助他们找到自己的不足，鼓励他们拿别班的成绩来鞭策自已。我之所以这样“懒”，是因为，“给儿童以劳动的欢乐，取得学习成绩的欢乐，在他们心中激发自豪感、自尊心——这是教育工作的头一条金科玉律。”（苏霍姆林斯基语）也是当今素质教育的内容之一。
① 劳动可培养听障孩子的独立性。人在步入社会之前，就应该具有一定的独立性，否则，他将可能在生活中难以自立而一事无成，从小就应该让孩子进行劳动锻炼，减少对成人的依赖心理，让其真正懂得“自己的事情自己做，”形成独立的意识，培养爱劳动的好习惯，为其健康成长奠定基础。
② 劳动能使听障孩子正确地认识自己，正确地对待他人，尊重别人的劳动成果。只有让他们参与了劳动，他们才会明白打扫卫生是自己的职责，保护好环境卫生是对别人的尊重。只有自己感受了劳动的辛苦，才能体会到劳动的滋味，从而保护好自己的生活和工作环境。
③ 劳动能促进手脑并用，促进智力发育。动手是发展思维的体操。俗话说：“心灵手巧”，对听障孩子进行基本的劳动训练，可使他们的手脑协调。所以，我宁可“流动红旗”不进我班，也不剥夺他们劳动的权利。让听障孩子养成劳动的好习惯，培养劳动的兴趣，促使他们拥有一双勤劳的手。
三、 赏识每一位听障孩子是一种博大的爱
中国伟大的教育家陶行知先生早在半世纪以前就深刻的指出：教育孩子的全部秘密在于公正地对待每一位学生，相信孩子，解放孩子。正如赏识是一种动力，是炎炎夏日里的一股凉风，在平淡如水的日子里，赏识就是那一朵朵浪花，点缀人生的旅程。所以，我为了每一个听障孩子的特长得以发挥，他们的光和热得以释放，我相信每一位孩子都能行，所以我在班干部任用上，采取班干轮流制，打破以往班干部“终身制”的常规，以此鞭策后进生，让后进生不再被大家冷落，让后进生看见自己的价值，帮助他们树立自信心。赵瑗老师曾说过：“任何事物都可一分为二，即使是废铁，也有可熔炼成钢的部分；即使是木屑也可燃起熊熊火焰。”为了调动每位同学的学习积极性，充分发挥各自的特长，我根据本班的具体情况，拟定了五个职位：班长、学习委员、文体委员、劳动委员、宣传委员。以小组为单位，每两周换一次，每个人可选一个自己喜欢的职务，为搞好班级建设贡献自己的力量。实践证明，这不紧培养了学生的集体誉感，而且增强了他们的自信心，培养了他们的责任感，促进了他们的学习积极性。因为他们都明白，只有自己学习好，其他方面表现好，自己才能以身作则，才能树立自己的班干威信，才能说服于人。如：黄喜婷同学，以前对班上的事情漠不关心，学习态度特别消极，并且是一个倒垃圾连铲子也一起扔进垃圾桶的孩子，整天无精打采。实施班干轮流制之后，她第一个也是第一次当上了文体委员。从此她精神饱满，每天领操时，好似一棵松树挺立在队伍前面，把队伍整理得笔直。与此同时，上课从不发言的她，也变得活跃起来，作业也越来越工整，学习效率也越来越高。正如霍懋老师所说，建立了孩子的自信，培养了孩子的兴趣，学习成绩自然就提高了。
又如：我班的陈柏飞同学，以前因做作业速度太慢，好多次都未能按时完成，而且作业本上不是用笔画的团团的“乱麻，就是一堆堆的墨水印。我发现当他担任劳动委员后，对待工作像火一样热情，如果不符合自己要求，他便亲自动手再做一番。每天总要检查值日情况，如：卫生是否打扫干净，课桌是否摆放整齐，劳动工具是否也摆整齐等。这样我发现了他办事精益求精的态度，我便拿着他的作业本找他谈话，问：“你觉得我们的教室和你的作业本相比较谁更整洁？”我发现他的脸上泛起了红云，我便趁热打铁，接着说：“你能监督值日生把我们的教室打扫得如此一尘不染，我相信，今后你的作业也一定能像我们的教室一样整洁！”他虽然没有直接回答我的问题，但从此以后，我发现他做作业的速度一次比一次快，作业果然一次比一次整洁，作业正确率也一次比一次高。从他的实际行动中，我得到了答案，看到了希望。
这种班干轮流制度不仅使每个孩子的才能都能得到充分发挥，为班集体作出了贡献，更重要的是可用后进生自身的闪光点照亮他们前进的道路，激起他们对学习和生活的信心，促进他们生理和心理的健康发展，从而把素质教育、特殊教育和人文关怀落到了实处。
只要教师能为花开而笑，也为叶落而悲，同时又是有博大的胸怀，虚怀若谷的人，能宽容学生的缺点，并加以引导，只要用教师的人格之魅力，爱之光芒，照耀听障孩子纯洁而美好的心灵，就可以引导听障孩子在正确的人生轨迹中远航。
