利用信息技术让孩子畅言英语

摘要：信息技术的飞速发展，给教育变革提供了诸多超越人们想象力的可能，我们可以列出一份很长的对教育将会产生革命性影响的新概念清单：云计算、大数据、智慧教育、个性化、资源化、互动化、社群化、自适应学习、人工智能辅助教学、翻转课堂、移动学习、在线教育、云课堂、无边界课堂和学校……作为新时代的教师，我们必须随着时代的进步不断学习新理念、新技术、新教法，利用信息技术提高教学效果。而利用信息技术对英语教学，尤其是口语教学尤为重要。本文从利用多媒体教学和利用一起作业的课文原音跟读和配音功能两个方面论述信息技术怎样帮助孩子实现开口畅言英语。

关键词：多媒体 积极性 乐于开口 一起作业 地道发音

  语言的作用是交际，语言教学的目的是要教会学生使用语言。然而，长期以来，由于受应试教育的影响，片面追求高分，英语教育一直比较重视语言知识的传授，忽视了语言的交际功能，从而造成了“高分低能”、“哑巴英语”的现象。现在随着信息技术的发展和对信息技术的应用，这种现状正在慢慢地得到改善。下面，我将对我在教学中如何运用信息技术进行英语教学，帮助学生乐于开口用英语表达，从而实现用英语畅言进行论述。

一、 利用多媒体优化英语课堂教学，让学生乐于开口

多媒体具有图、文、声并茂的特点，使课堂生动活泼，教学形象生动、感染力强，有利于学生理解与记忆。对于英语教学来说，利用好多媒体进行教学，可以很好地调动学生的学习积极性，让他们敢于开口、乐于开口。

1. 利用多媒体创设情境导入新课

“良好的开端是成功的一半。”教师如何导入新课在教学中起着很重要的作用。创设一个新颖的教学情景，可以让学生在兴趣盎然的状态下学习。

首先，教师可以展示和课文重点相关的图片，对图片进行提问和描述，让学生对学习重点有个初步了解。比如，在教学重大版小学英语六年级上册Unit 1 Our Teachers的时候，可以用PPT呈现一些老师的照片并提问Who is he/she?让学生回答，学生看到自己熟悉的老师出现在屏幕上，顿时活跃起来。同时在图片右上角呈现出和老师外貌相对于的新的单词young, old, handsome, pretty, thin, 在图片下方呈现新句型What does he/she look like?引导学生运用新的单词进行回答。熟悉新单词和句型之后再进行课文整体教学，有利于更好地理解课文。学生活泼好动，对歌曲、影片也很感兴趣。所以我们也可以播放一些学生喜欢的歌曲或影片，创设生动情境，并提出相关的思考问题。例如：在引导学生谈论自己喜欢的事物的时候，我在导入新课时就向学生展示了Harry Porter影片的精彩片段，引导学生思考并回答问题： Do you like Harry Potter? Is the scenery beautiful? Do you enjoy the music? Is it pleasant? 增加学生的兴趣同时，充分调动学生的积极性，让他们乐于开口表达自己的观点。

2. 利用多媒体对新句型进行操练

在英语教学中，每一个新课里都会出现新的句型，在对这些新句型进行教学时，我们可以利用大量相关图片，对新句型进行操练。通过大量操练，使学生对所学的句型琅琅上口并能在实际生活情境中进行运用。例如，在教学重大版小学英语六年级上Unit 3 Our Hobbies的时候，我利用从网上下载的大量图片，呈现各种业余爱好，并让学生两人一组看图对所给句型进行操练，练习好之后抽一些学生在课堂上展示。图片的直观感受给孩子留下深刻的印象，班级展示调动了孩子们的积极性和开口表达的愿望。同时，我们还可以利用多媒体播放相关歌曲，让学生通过听并学唱歌曲操练新句型。比如，重大版小学英语五年级下Unit 2 Lesson 1里要学习一个新的时态现在进行时。于是，我播放歌曲What are you doing?不同的回答，歌曲的视频上就会呈现出不同的图片，通过反复地看、听、唱，学生很好地掌握了如何询问别人正在做的事，并且也能对这个问题进行回答。

3. 利用多媒体对新学知识进行综合运用表达

我们可以利用多媒体呈现和学生相关的情景，让他们对此进行描述，对所学知识进行综合运用。比如在教学重大版小学英语五年级上册Unit 4 Our Houses的时候，我让学生画出自己的房子以及房子里的各个房间，然后用投影仪把他们的图画投影到电子白板上，并让他们到讲台上对自己的房子进行介绍，非常直观形象，而且很好地锻炼了学生对所学知识的综合运用能力。

二、 利用一起作业，让学生听课文原音并跟读，培养地道发音

我们都知道，大部分的发音问题不是“说不对”而是没有听出不同发音的区别，耳朵不敏感就很难发现并纠正自己的发音错误。一起作业网里面有我们重大版小学英语的词汇跟读和课文跟读。学生可以通过听原音、跟读、打分，再听原音，把自己读的和原音进行对比，再跟读，培养地道发音。同时，利用一起作业让学生跟读，老师可以很容易地发现大多数孩子读得不好的地方，以便纠正。同时，一起作业里面还有一些配音练习，学生在掌握课文之余也可以通过配音进一步培养自己的地道发音。原音听多了，跟读多了，孩子就能够把自己熟悉的句子很自然地在日常生活中相应的情景中脱口而出。

总之，现代信息技术以它特有的美丽诱导、刺激学生的多重感官，将枯燥的学习过程变成生动活泼的教学方式，使学生由消极被动的无意活动向积极主动的有意活动方向转化，可以调动学生各种智力和非智力因素的参与。对于英语学习来说，它强大的播放原音、跟读、打分功能，必将让新一代的孩子从中受益，让他们都能够用地道的英语发音畅言！

参考文献：

[1]加文 迪德尼《朗文如何用现代信息技术教英语》人民邮电出版社

  2011年1月

[2]南国农《信息化教育概论（第二版）》高等教育出版社 2011年6月