如何提高课堂教学效率
黑龙江省密山市蓝天实验学校 王慧颖
摘要：古往今来，传授知识的主要场地就是课堂，把握好一堂课的四十五分钟，就会使学生在最大程度上受益，那么，从哪些方面可以提高课堂教学效率，本文从以下几个方面进行论述。
关键词：课堂教学；集体备课；教学手段；课后作业
课堂教学是教书育人的重要环节，教师要想方设法抓住四十五分的教学过程，就可以使教学产生不凡的效果，让学生对学习内容产生兴趣、注意力集中、积极思考、获得启发，使其在学习的过程中产生力量，从而达到提高课堂教学效率的目的。
一、认真钻研教材是提高课堂教学效率的基础。
教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高课堂教学效率的基础。教师要认真钻研教材，创造性地使用教材，使教材走近学生，真正成为学生学习和创新的有力凭据。教师只有对教学内容进行充分的理解和把握，才能做到心中有数，在精心设计教学预案的过程中，教师要找准知识的前后联系和学生的学习基础，尤其是对例题的研究和探索，教师要从问题设计，过程引导和学生的学习过程、合作交流、以及师生之间的互动等进行全方面的预设，把新知识的讲授过程设计清楚，讲解得细致明白，这样也有利于在教学过程中结合课堂教学情况进行有效地调配和驾驭课堂。
二、完善集体备课制度优化课堂教学结构。
我校通过健立健全集体备课机制，创造集体备课的环境，学年组长加大集体备课的过程督查，确保各年级各学科的集体备课质量。每两周进行一次集体备课，通过课前集体备课，观摩讲课，课后研讨，备课人进行反思等一系类活动，学校教研组要发挥集体智慧，在不断理解新课标、反复研究新教材的基础上，整合教学资源，并结合我校学生的实际情况，合理设计教学过程，优化教学方法，教师要全员参与集体备课全过程，确保“教案”生成的最优化。遵循新课程倡导的以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学理念，激发学生兴趣，培养学生良好的学习习惯，针对学生基础差的情况我们在教学中抓基础，注重提高学生的解题能力和语言交际能力的培养。其次，我在班级中，采用我是“小老师”的这样的一种辅导方式，通过优秀的学生给程度较差的一些同学讲解，孩子们之间的语言能更容易理解，一方面能锻炼学生的表达能力，另一方面能提高后进生的学习成绩，这样能达到双方的共赢。同时还要培养学生的学习独立性和自主性，引导学生要勇于提问，积极探索，开展小组交流合作，达到共同提高的目的。形成“轻负、优质”的高效课堂，在教学中我们坚持完善集体备课制度，同一年级的教师在一起共同备课，打造高效的课堂教学模式。
三、优化教学手段
以多媒体课件为主的现代还教学手段，可以最大限度地调动、提高学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效性。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。
合理地运用多媒体辅助教学，结合声音、动画、游戏等，更能提高学生学习兴趣，激发求知欲。使他们能积极、主动地参与到学习。对于发挥学生想象力和创造力，把静止的内容变成活动的形象，发展学生智力，培养学生观察、思维、解决问题等能力，实现课堂教学最优化，都具有十分重要的意义。特别是对于几何图形的教学，由于学生年龄小，学生的思维发展处于具体形象向抽象过渡的阶段，解答相对复杂的图形就显得力不从心。如果利用希沃白板五教学，让静止的几何图形动起来，问题就变的简单了。但需要注意的是：在多媒体的选择和使用上，要注意度的把握。大多的刺激会使学生眼花缭乱，降低课堂的教学效率。
只有适当使用多媒体技术手段，才会发挥其优越性。为了调动学生学习的积极性课堂上使用班级优化大师，可以把班级的学生分成小组，进行小组比赛的形式，也可以通过选人的方式对于学习主动性不高的或是不爱举手发言的同学进行一个有效的调动，学生每一次回答都会有相应的奖励分数，每周评选出发言小能手，积极思考智慧之星，每周累计分数达到100分的同学可以换头像，累计到学期末对于得分高的同学进行奖励还可以兑换奖品。
四、重视课后与课堂的精密衔接性
小学数学知识的特点是系统性强，前后联系密切。课后能够给学生以总结、探索、发展的空间，这样不仅能巩固课堂所获得的新知识，更重要的是能开发学生的智力，提高他们的学习兴趣，培养他们分析、理解和解决问题的能力。但是由于小学生思维水平和接受能力的限制，有些知识的教学往往需要几节课或几个学期来完成。学习知识是一个延续的过程，需要学生课后进行有效的一个巩固，运用班级优化大师中实时发作业的形式，家长能够及时的了解到孩子们当天的作业，回家进行有效地辅导，同时也可以把作业拍照上传回班级优化大师中的作业管理，在家就可以对于学生的作业 进行有效及时的检查，第二天课上对于有问题的数学题再一次的进行集中高效的讲解，一是提高检查作业的效率，二是对学生的作业有针对性的讲解。省时省力高效快捷。同时第二天通过班级优化大师中作业完成质量进行相应的加减分数，并把正确答案发回到班级群中以供家长参考。这样一学期下来对作业完成的情况以及学生的课堂表现形成数据，一是家长可以查看孩子们这一学期的整体表现，二是教师通过学生生成的大数据以便于下学期对于个别学生进行个别指导。
