【活动背景】
《幼儿园教育纲要》中明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”《指南》要求：“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。近两年来，我园大力开展“结合本地实际，利用废旧材料，自制适合各年龄段的户外游戏材料，提高幼儿自主游戏的兴趣”的园本课题研究。。孩子们升入中班，各项能力都比小班有了明显的进步。再加上中班幼儿爱玩、会玩的特性，又有了初步的合作意识，于是本学期我投放了“蜈蚣绳”让孩子们进行游戏。
“蜈蚣绳”是由废旧的床单编成的长6米左右的长绳，中间绑有十几条一米左右的绳子，看起来像蜈蚣，因此起名蜈蚣绳。“蜈蚣绳”是为了锻炼孩子们的手臂拉力，平衡能力，弹跳力，促进幼儿四肢大肌肉力量群的发展。玩法多样。
【活动实录】
活动一
第一次将蜈蚣绳投放出来后，孩子们都很兴奋。当我和另一个老师把“蜈蚣绳”先拿出来准备放的时候，长长的绳子两边的脚掉下来。“老师，像床单”王译斌兴奋的说“老师，我想钻床单，”“老师，我们都想钻着玩。”孩子们你一言我一语的强烈要求着。而我的设想里，只有跳和拔河两种玩法，经孩子们的提议突然觉得这是种好方法，于是就让孩子们进行尝试。在游戏中，孩子们先是在”蜈蚣绳”的“两只脚”中间同一方向的钻，边钻边把两条脚往旁边弄开，有几个幼儿嘴里还喊着“开门大吉！”在都玩了两遍后，只见王译斌又开始绕着“蜈蚣脚”成S型向前钻着玩。孩子们各个玩的乐不思蜀。
分析：
幼儿上了中班后，会有一定的生活经验和游戏经验，幼儿的中班性格特征就是爱玩、会玩，在活动的开始预期中，我并没有想到这样的玩法，但是《指南》中指出：我们应该尊重孩子，以幼儿为主。于是我就尊重孩子的想法，让孩子们进行大胆尝试。我发现孩子们探索玩的过程也是我学习和成长的过程。
活动二
我把蜈蚣绳全放在草坪上，让孩子们先自由尝试玩。柴宛妤第一个开始了双脚跳后面的小朋友们排着整齐的队伍，像一群可爱的小兔子们跳来跳去。刘娅萱站在蜈蚣绳的前面稍等停了一下，然后看了我一眼两只脚分开跳。我点点头，后面的小朋友又开始了新的一轮玩法。郭子瑜属于比较胆小的小女孩。她在分开跳的时候可能没准备好，一只脚跳了另一只没有起来。看起来很想单脚跳。柴宛妤看见了就学着开始单脚跳了。还有的小朋友可能单脚跳几下就累了，然后开始跨着跳。孩子们于是就开始排着队一个跟着一个的开始进行跳，在蜈蚣绳里，开始自由的多种跳的练习。在自由活动了一会后，我让孩子们进行集体的练习，要求幼儿双脚跳。孩子们在前面的自由活动中，已经有了一定的经验，所以跳着都很轻快。这时就有个别小男孩在绳子中间开始尝试一下子跳过两条绳子。贾佳瑞看看我，我笑着点点头，轻轻的说了声“加油！”，于是贾佳瑞就第一个开始两格两格的跳。后面的小朋友也开始大胆尝试，史张奇个子比较低，腿也短些。他想像其他小朋友一样跳两格，可是这对他来说有点难度。我告诉他，“把胳膊伸起来，再双臂甩后面带起来跳来试试，加油！”史张奇用了这个方法后跳过去了，后面的小朋友也都跟着学了起来。这样轻轻松松的就都跳过去了，还有的小朋友在尝试着跳三个格子......
分析：
教师的适时指导非常重要。关键时的引入指导会在关键时刻增加孩子们的信心。同时要尊重孩子们的个别差异，不对孩子进行统一要求，在老师的目光中得到肯定，会给孩子们莫大的支持和鼓励。孩子们慢慢的进行跳的练习中，立定跳远的技能也得到了练习。孩子们没有不可能，只有把材料投放到环境中，让孩子们在环境中熟练并创新，才能体现材料的价值。
活动三
经过两次的户外活动，孩子们有了初步的游戏体验，当把“蜈蚣绳”投放出来后，孩子们就自觉的进行前面的两种活动中的游戏玩法。等他们热身后，我把孩子们分成了两组。一组抓住同一边的蜈蚣脚，另一组抓另一边，让孩子们尝试进行拔河游戏。刚开始，孩子们不知道如何用力，一只手拉不动了，他们就开始两只手往后拉，还有的小朋友转过身去拉。我轻声的对身边的柏豪钏说：“往下蹲点”结果旁边的小女孩看见了也都把身子放低了半蹲着拔。高修远看见了，一屁股坐到地上，男孩看见了全坐地上拔，这样小朋友们就都开始坐着拉，然后又发展成了躺着拔河了，累的满头都是汗。休息时间，我让孩子们都坐在地上问：“你们觉得怎么可以用上力？”
“老师，半蹲着比站着和躺着都有力气。”在大家的讨论后，我们又重新调整了方法，这次玩的很激烈了。
分析：
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，以培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力 。”该游戏活动需要幼儿有一定的双臂力量、腿部力量、身体的协调能力和相互之间的合作精神。孩子们在自由练习的时候，都能大胆尝试、积极探索，但还不会合作。这个时候我告诉他们，只有一边的同时用力才可以，活动中偶尔会出现拔反了方向的现象，在我们最后的讨论和反复的练习中，孩子们终于学会了拔河，同时也体验了合作的快乐。
活动四
在玩了几次蜈蚣绳后，孩子们对以前的玩法不够满意。高修远、狄弋皓、武熙桐拉着蜈蚣绳向北楼旁边的滚筒跑去。我跟过去看看他们想做什么。只见他们几个费力的把蜈蚣绳的一半拉到滚筒上，可是滚筒是圆的又很滑。我看见了，说：你们想玩什么呢？“老师，我们想上去，可是不稳？”我看了看旁边的小房子，然后把蜈蚣绳放在了小房子上，这样房子两边就掉下了好多条蜈蚣脚。小男孩拉着蜈蚣脚就往上爬，可是另一边没有人，一拉就把蜈蚣绳给拉下来了。这时只见他们分成了两边开始拉着绳子往上攀爬。我把中间给他们固定在了房子顶上，这样孩子们就容易些。可是中班幼儿的臂力毕竟不够，还是爬不上去。我说：“如果我能踩格东西或许就好上了”我把两条腿绑在了一起，这样成了软梯，小朋友都开始帮忙绑，就这样在我们的共同努力下，这几个小猴子终于爬到了小房上面，还说今天真开心呀！活动时间到了，高修元和狄弋皓说：“老师，下次你可以多帮我们准备些绳子么，这样就更多的小朋友可以一起玩拉！”王译斌说：“老师，我们可以一起做些东西绑在绳子上，这样我们还可以跳着玩”
分析：
幼儿以游戏为基本活动的基础条件。开放的时间为孩子们提供自主解决问题的空间，孩子们有自己的世界，他们喜欢和小伙伴交流，喜欢帮助别人，喜欢同一种材料，喜欢自己的坚持，那么老师就允许他们自己琢磨自己争取。
在幼儿户外自主活动的过程中，作为教师，我们不但要给孩子更多自主游戏的空间，还应该交给孩子自己处理问题的方法。孩子在这个过程中，不仅可以学会如何解决问题，也能懂得要对自己所面对的事情负责。并渐渐地养成独立解决问题的习惯，增强自信心。
【活动价值与体现】
指南中写道，发育良好的身体，愉快的情绪，强健的体质，协调的动作，良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志 。在活动中，幼儿通过“蜈蚣绳”材料的投放，有了自己的兴趣。孩子们的臂力、弹跳力、腿部力量、平衡力及身体协调性都有了明显的提高。在游戏中，幼儿的四肢大肌肉的力量得到了发展，同时也有了合作意识和精神，具有了一定的力量和耐力的发展。孩子们在玩的过程中不断积累经验同时又不断的创新，游戏的过程本身就是一个不断成长的过程。面对孩子，我们只有不断变化并丰富游戏中的材料。同时要有不同难度的挑战，才能满足他们的需要。选择更高一级的难度进行尝试，这就满足了挑战欲望比较强，愿意尝试新鲜事物的孩子们的需求。提供多层次的活动材料，一物多玩，就能满足不同层次幼儿的需要，提高幼儿参与体育活动的兴趣。
在接下来的工作中，我会更加的努力，根据不同时期幼儿的成长来不断的增加材料，提高户外活动的渐进有效性。通过设置不同难度的游戏使幼儿逐步的增强体质和提高活动兴趣，让幼儿感到轻松愉快，能激发幼儿参与体育游戏的愿望，促进幼儿的发展。
