摘要 ：随着教育事业的不断开展，教育不再单单局限于知识文化，体智集合的发展模式越来越得到认可与重视，针对体育教育活动开展，校园足球活动应运而生，并在全国范围内广泛开展，辽宁省法库县是全国校园足球活动开展试点县，慈恩寺小学身处法库县内，对其校园足球开展情况进行分析研究，能够侧面反映出现阶段，校园足球在小学阶段开展的具体情况以及在开展过程中存在的问题，能够为今后校园足球活动的深入开展提供参考性的建议，有着十分重要的意义。
关键词：校园足球 开展现状 问题
Abstract：With the development of education, education is no longer limited to the knowledge culture, the development model of body of collection more and more attention, sports education activities, campus football activities, and the national wide implementation, Liaoning province library county is the national campus football activities pilot county, jion Ji primary school in library county, the analysis and research on its campus football, can reflect the emergence stage, the campus football in the primary stage of the specific situation and the problems in the process, can provide a reference for future campus football activities in the in-depth implementation of the recommendations, has very important significance.
Key words : Campus footballStatus of implementationQuestion
目录
第1章 前言 1
1.1 选题依据 1
1.2 国内研究现状 1
1.3 研究的目的及意义 1
1.3.1研究的目的 1
1.3.2研究的意义 2
第2章 研究对象与方法 2
2.1 研究的对象 2
2.2 研究方法 2
2.2.1文献法 2
2.2.2访谈法 2
2.2.3实体考察法 2
第3章 法库县慈恩寺小学校园足球发展现状与分析 3
3.1 法库县慈恩寺小学校园足球发展现状 3
3.1.1慈恩寺小学生参与校园足球活动基本情况 3
3.1.2慈恩寺小学体育老师的情况调查 3
3.1.3慈恩寺小学足球场地、器械设备情况 3
3.1.4慈恩寺小学活动经费以及校内比赛开展情况 3
3.1.5慈恩寺小学生家长对足球活动开展的态度 4
3.1.6慈恩寺小学校方领导对开展校园足球活动的态度 4
3.2 法库县慈恩寺小学校园足球发展存在的问题 4
3.2.1足球活动开展存在安全问题 5
3.2.2足球教学课时较少 5
3.2.3足球训练及比赛停滞、缺失 5
3.2.4体育老师专业能力不足 5
3.2.5足球场地、器械设备老旧、不足 5
3.2.6经费不足，不具持续性 6
第4章 结论与建议 6
4.1 结论 6
4.2 建议 7
第1章前言
1.1 选题依据
早在2014年，我国中央领导就在全国会议上就提出过对于加强学校体育工作的具体要求，阐述要认真贯彻习近平总书记关于抓好青少年足球，青年体育教育工作。要将体育纳入到教育的核心环节。坚持将体教结合在一起，全面推进校园足球在青少年间的普及，使得我们的青少年能够在学习知识文化的同时，强健体魄，全面发展。为国家足球事业储备后续人才。随后又相应落实了具体的工作计划与改革重点与要求，下发了相应的保障措施，着重打开校园足球工作开展的大门。
在这样的大背景下，校园足球的开展推进速度很快，但是在推广的过程中就随着出现了各种各样的问题，开展质量的好坏对校园足球的发展有着很大的影响。所以针对校园足球开展现状的调查在当下是很有必要的，只有了解现状，发现问题，改善实际，才能够更好更快的推广校园足球。
1.2国内研究现状
由于最近几年，国家对于体育教育工作尤为重视，而足球又是其中主抓的一个点，为此出台了很多的文件与政策，因此校园足球活动的开展在全国范围内得以快速的进行推进。因此，很多学者紧跟体育教育的发展方向，对于校园足球的产生、计划、开展等进行了深入的研究。学者王格等人结合文献数据与实际开展情况进行分析，得出校园足球目前的开展已初具规模，根据现在发展的速度与趋势，其对未来长期的发展战略进行了设计以及规划。既提出了相应的先进的足球理论，也总结出了对应的人员管理模式等等。在他之后，王童等人又将关注点着眼于细处，对目前的开展现状进行了分析研究，总结出现阶段的一些发展成果。包括以下几点;一，学生在课余时间能够有更多的选择，参与校园足球活动的人数较校园足球活动开展之前有显著提升；二，各个学校逐渐开始配置有关于足球活动相应的场地与器材等，体育老师也具备了足球教学的基本技能；三，现阶段，校园足球比赛还处在初期阶段，比赛制度、体系不甚健全。之后也有诸多学者就某一地区或者某一学校进行相应的研究，也表述过上述的一些观点。整个关于校园足球开展的研究中，对于现状研究重复情况较重，没有独到的地方，缺乏全面性，需要在发展中进行不断的研究。
1.3研究的目的及意义
1.3.1研究的目的
本文使用诸多研究方法，对法库县慈恩寺小学校园足球活动开展现状进行调查，结合实际开展状况综合分析，找出慈恩寺小学在校园足球活动开展方面存在的不足之处，为校方在今后更好的开展校园足球活动提供指导性的建议与改进的方向，进而更好的开展校园足球活动。
1.3.2研究的意义
小学校园足球活动对于校园足球活动的开展来讲，是很重要并且具有奠基作用的。本文旨在通过对法库县慈恩寺小学校园足球活动具体开展情况进行深入的调查，分析其在活动开展过程中存在的问题与不足之处。从而能够为慈恩寺小学在今后更好的开展校园活动提供建议，并且也能够对法库县校园足球的开展有所帮助，帮助法库县更好的推广校园足球活动。
通过查阅已有文献与论文资料，发现关于研究校园足球活动开展情况的研究总量很多，但是都是针对某一地区进行分析调查的。因此都具有不同地区自身不同的特点。本文力求通过细化的具体到一所小学的研究，抓住小学校园足球开展普遍存在的实质性的问题，并予以指出。进而为之后相关方面研究提供切实可参的数据，为以后参与这方面研究的人提供理论点的参考与借鉴。
第2章 研究对象与方法
2.1 研究的对象
以法库县慈恩寺小学校园足球活动开展现状及存在问题为主要研究对象。
2.2研究方法
2.2.1文献法
通过沈阳体育大学图书馆、沈阳师范大学图书馆等，通过文献阅读等方式查阅各类有关校园足球活动开展调查的文章与期刊，同时，利用中国知网、万方数据库、百度数据库等网站，进行网上检索，检索关键词为“中小学校园足球”、“中小学校园足球活动开展情况”、“校园足球活动开展存在的问题”，之后选择相关性较大的文章，进行下载阅读，为本文的选题与撰写提供理论依据和方法指导。
2.2.2访谈法
根据本文研究内容的需要，对法库县教育局、法库县慈恩寺小学的体育老师以及校方领导进行有针对性的访谈，就研究涉及的主要问题，拟使用的研究思路与方法等进行了深入的交流，最后将交流成果进行梳理，作为写作本文的理论数据。
2.2.3实体考察法
由于在慈恩寺小学作为实习老师长达半年的时间，因此能够以实习生的角度多方位的对慈恩寺小学校园足球开展情况进行实地的考察，了解到其校园足球的开展的现状，以及存在的问题，最后通过文字性的总结，作为本文的一些论据。
第3章 法库县慈恩寺小学校园足球发展现状与分析
3.1 法库县慈恩寺小学校园足球发展现状
3.1.1慈恩寺小学生参与校园足球活动基本情况
对于校园足球发展以及对于足球运动员的培养来看，小学阶段是校园足球发展最重要的基础阶段。对于校园足球来说，小学生是广大的参与主体，所以鼓励引导小学生参与到校园足球活动中来，是最好的普及校园足球的途径，也利用相应后备人才的培养。
慈恩寺小学共计学生600多名。共有六个年级。其中一，二年级设有三个班级；三四五六年级设有四个班级。针对各年级与班级，均设置一周三节体育课。其中一节为足球专项训练课程。同时，足球训练课针对所有男女生，全部参与。
3.1.2慈恩寺小学体育老师的情况调查
首先从年龄结构上看，慈恩寺小学共有体育教师七名，其中三十岁以下体育教师有两名，四十到五十岁之间体育教师五名。青年体育老师所占比重较低。
其次从学历情况以及专业知识方面来看，具有本科学历的教师数量为两人，剩余都为初高中毕业。其中从事足球专项教育的教师仅有一名，另外还有一名从事足球辅修的教师。
最后是针对校园足球训练培训工作的开展情况，慈恩寺小学只有一名教师经过校园足球开展工作阶段培训。
3.1.3慈恩寺小学足球场地、器械设备情况
在足球训练场地方面，慈恩寺小学，足球场地比较宽敞，拥有一大一小二块足球场地（非标准），但是，场地质量相对较差，且与小学校园足球场地大小标准不符。
另外在足球使用球门方面，不符合小学校园足球活动开展标准，球门与成人使用标准一样。在训练用球方面，能够人手一球，但是在实际训练中，并没有统一下发，进行训练使用。
其他训练器材例如标志盘、标志桶、球袋、足球训练小跨栏等等，都没有系统的配置，配备上的也较为缺少，并且有所损坏。
3.1.4慈恩寺小学活动经费以及校内比赛开展情况
校园足球活动能够良好的开展，资金支持是很重要的，校园足球活动的开展仅仅依靠上级教育部门的资金拨款是难以维持的。学校应该充分利用自身的平台，吸引社会上的组织、机构、企事业单位的资金投入，为开展校园足球奠定坚实、可靠的物质基础，确保“校园足球”的落实与实施，进而推动校园足球活动的推广与普及。
慈恩寺小学的校园足球开展活动经费来源主要为上级教育部门的拨款，根据校内的实地调查结果来看，慈恩寺小学的校园足球活动经费来源渠道比较单一，几乎没有同当地的企事业单位、社会团体、基层组织有过相应的交流与联系。仅仅一看单一的经费来源渠道，每个月的数额都是很有限的，难以满足学校发展校园足球的需要，在某种程度上制约了校园足球的开展与发展。
同时举办足球比赛对于校园足球的推广是很好的一种方式。有很多好处，既可以通过比赛将较为优秀的足球人才储备起来，又能够达提高小学生对足球的关注度，扩大校园足球影响力，还能够从小增强学生的体质，锻造他们的协作、吃苦的精神。
慈恩寺小学在校内比赛开展方面，偶尔会举办足球比赛，但是相关的比赛训练并没有切实进行，往往会在比赛之前进行突击的训练，没有系统的针对校内足球队的训练计划与训练安排。同时，由于经费的问题，校内比赛开展尚受限制，学校与学校之间的友谊赛、对抗赛等难以进行安排。
3.1.5慈恩寺小学生家长对足球活动开展的态度
在该学校实习期间，利用学生放学时间，曾多次向家长们了解对于学生学习校园足球的态度，大多数家长都认为在不影响孩子学习的基础上，开设专门的足球教学课程能够有助于学生参与到体育活动中来，对孩子未来的发展有好处，但是也有很多家长担心孩子的安全问题，而不想让孩子参与到足球活动中来。
3.1.6慈恩寺小学校方领导对开展校园足球活动的态度
校园足球活动能良好的开展，校方领导的态度起到了至关重要的作用。这直接决定了校园足球活动的开展是快速推进还是停滞不前。如果学校管理者支持开展校园足球活动，有利于校园足球活动的开展与推广，反之，阻碍校园足球活动的开展与推广。而在2017年，教育部为了进一步推动校园足球的快速发展，计划树立多个足球教育与教学的工作典型，进而通过典型的模范作用，与试点作用，全面的对校园足球活动进行普及。故在全国范围内，选择足球特色学校以及足球试点县(区)，辽宁省法库县获批国家级试点县。所在，在法库县，经过对学校老师以及领导的走访工作来看，慈恩寺小学在足球运动开展方面是广受校领导以及老师们的支持的，校方领导积极响应上级的指示与要求，对校园足球的开展给予比较高的重视，老师们也比较乐于教授学生专业的足球技能。但是在实习的足球教学过程中，可能由于安全的原因，并没有完全的开展来。
3.2法库县慈恩寺小学校园足球发展存在的问题
3.2.1足球活动开展存在安全问题
因为足球是一项身体对抗非常激烈的运动，存在着一定的危险性，所以家长不想让自己的孩子参与足球活动，害怕孩子在参与足球活动的过程中受伤。此外，学校害怕承担相应的责任，刻意减少体育课中足球教学内容所占的比重，甚至有些体育课被其他学科占用。安全问题是影响小学校园足球活动开展的关键因素，在一定程度上严重阻碍了慈恩寺小学校园足球活动的开展。
3.2.2足球教学课时较少
从实习时教学课程安排来看，虽然为了响应法库县校园足球试点县的号召，每一周专门设立了一节足球训练课。但是课时相对来讲，还是较少。由于学习周期较长，所以每一节课会进行复习，一学期下来，学生可能掌握的足球技能都十分有限。同时在实习的授课过程中，还存在课程调换、天气原因等等，实际课程时间更是难以满足足球训练的要求。在某种程度上，仅仅是在重复教授一些最基础的足球技能，难以深入的开展。
3.2.3足球训练及比赛停滞、缺失
组建足球队、带队训练的目的就是参加比赛，通过参加比赛为国家培养和选拔出优秀足球后备人才，也可以通过比赛吸引更多的小学生参与足球运动，达到推广校园足球活动的目的。慈恩寺小学通过选拔，将一些有天赋的学生聚集起立，成立了学校的足球队，男队、女队各有一支。但是在足球训练安排方面，训练次数与时间都较短，而且足球队训练工作并不是由专门的足球专项的体育教师负责，由于体育教师自身能力水平较差，导致训练计划不够科学、合理，训练模式比较单一，严重影响训练质量与效果。比赛对训练质量和效果也有一定的影响。
3.2.4体育老师专业能力不足
慈恩寺小学的体育教师年龄集中在 30-50 岁，具有本科学历和专科学历的人数占一半左右。但是从事足球专项的体育老师仅有一人，但是班级众多，难以依靠一人来进行教学。所以很多时候，足球训练的教练是由正常的体育教师担任的，这就会导致大多数体育教师都是根据自己的经验进行教学和训练，缺乏专业理论知识和技能，训练内容比较单一，而且不够科学、合理。导致学生接受不到专业理论知识、正确技术动作、科学训练内容等，严重影响教学质量和训练效果，从而打消学生参加足球活动的积极性，在某种程度上限制了校园足球发展与校园足球活动的推广。
3.2.5足球场地、器械设备老旧、不足
慈恩寺小学有两块足球场地，在场地方面是足够用的，但是场地、球门以及比赛用球的标准并不适用于小学生，都是成人比赛场地的标准，可能在建设之处对这一点缺少考虑。针对小学生足球训练，一般队伍人数为7人制、五人制等，对应的场地分别为七人制场地长度为50-80米，宽为35-50米，球门高为2米，宽为5.5米，四号用球，上下半场各30分钟；5人制场地长度为25-42米，宽度为15-25米，球门高为2米，宽为3米，四号用球，上下半场各20分钟。训练用球的数量也较少，且都是使用了很久的旧球。新球有，但是并没有下发到学生的手中。同时，在训练使用球袋、标志盘等方面都较少，难以支撑较多人数同时进行训练，需分组使用训练器材。
3.2.6经费不足，不具持续性
校园足球活动能够有效开展，经费的问题是重中之重。目前，国家在校园足球开展经费方面，每年下发款项500万。但是要平分到全国范围内的学校，经费就显得微不足道了。通过与实习学校老师进行交流，得知慈恩寺小学校园足球活动经费主要来源于政府拨款，没有与当地的企事业单位进行合作，联谊。仅仅依靠政府拨款是不够的。足球活动的开展，在很多方面都是需要资金的，例如场地建设与维修、足球远动员的服装，以及来往比赛的交通工具、比赛的裁判员与教练员等等。如果在经费方面难以维继，老师学生都难以饱满的状态去进行训练，训练的质量也难以保障；另外，，家长害怕学生受伤，学校害怕承担责任，就不让学生参加足球活动，降低了参加校园足球活动的人数，很难达到校园足球活动的推广要求。
第4章 结论与建议
4.1 结论
本文根据慈恩寺现阶段校园足球开展情况，进行了有关的调查研究，经过分析总结，得出以下几点结论：
4.1.1 首先， 目前慈恩寺小学校园足球场地不适用于小学生进行校园足球活动开展，配套的相关器材、训练设备设施也不够完善，这直接的影响了校园足球活动切实的开展，限制了足球活动在该校的普及和有效开展。
4.1.2 慈恩寺小学体育教师有七名，但是学历层次、专业技能水平偏低，缺乏足球方面专业的训练指导能力，没有正确的训练，就难以保障教学的质量与效果。
4.1.3 在实际的实习工作中，也发现了小学生对校园足球并没有深刻的了解，虽然参与群体很大，但是娱乐性占比很大，没有系统的进行相关足球文化的培养，对校园足球进一步的开展是存在不良影响的。
4.1.4 虽然慈恩寺小学有自己的校男女足球队，但是没有与之匹配的训练课程与计划，往往是由指导教师在比赛前进行即时的赛前训练，加之比赛次数的限制，慈恩寺小学的校足球队水平很难在短时间得到提升，缺失的训练体系对其产生了一定的影响。
4.1.5 最为重要的一点，就是经费问题在校园足球活动开展中的影响，紧缺的经费导致慈恩寺校园校园足球很难得到持续深入的开展。
4.2建议
针对慈恩寺小学目前校园足球活动开展的现状以及存在的问题，结合辽宁省法库县校园足球活动开展的实际情况，经过分析总结，给出下列几点建议：
4.2.1 首先慈恩寺校园的校园足球场地资源是足够的，仅仅在标准方面需要改进，应该对场地进行重新的规划，建设符合小学生足球训练的标准球场。这样能够更好的完成实际的训练与比赛。
4.2.2 在校园足球开展方面，鉴于慈恩寺小学有一名专业的足球专项教师，如果没办法引进更多相关专业人才的话，可以在校内通过该名足球专项老师，拉动对其余几位老师的培训，定期的培训与训练交流，能够让其余体育老师掌握校园足球活动训练的专业技能，这样能够在整体上提高该校体育教师的综合素质。
4.2.3 在原有的课时安排的情况下，继续加大足球教学内容在体育课综合课时的占比，将足球理论与实际训练相结合，全方位的发展小学生的足球素养。
4.2.4 对于校男女足球队，不能仅仅依靠赛前的临时训练，要制定有计划，有条理的训练计划，同时要积极在校内、校际之间进行友谊赛、竞赛等比赛形式的足球比赛，通过训练与实战相结合的双重发展模式，提高慈恩寺小学校足球队的水平。
4.2.5 利用多种途径，例如为企业打广告、服饰宣传等方式，吸引企事业单位、社会组织的赞助，从物质角度保障校园足球的持续深入开展。同时完善相应资金的管理制度，针对比赛情况设立奖励政策，进而提高学生、老师的积极性。
参考文献：
[1]薛飞.西安市校园足球开展五年来发展现状的调查研究[D].西安:西安体育学院,2014.
[2]王格.我国校园足球活动开展的现状、问题及对策研究[J].沈阳体育学院学报,2011,30(2):99-102.
[3]林金标.我国青少年校园足球可持续发展研究[J].体育科学研究,2012,16(4):81-85.
[4]李坤.我国青少年足球后备人才培养体制与指导思想的研究[D].西安:西安电子科技大学,2010.
[5]龙晓东.江西省青少年足球后备人才培养因素的研究[D].北京:北京体育大学,2012.
[6]孙传江.天津市中学校园足球开展现状调查及分析[D].河北:河北师范大学,2012.
[7]刘浩等.我国青少年足球运动现状及存在的问题[J].北京体育大学学报，2007，30（3）
[8]张伟.石家庄市校园足球计划开展现状的调查研究.硕士学位论文，河北师范大学，2010
[9]李学斌.建立体教结合培养模式——湖北省足球后备人才培养现状及发展对策研究[C].硕士毕业论文，武汉体育学院，2008.6
[10]陈俊男.浅谈小学校园足球发展[J].中国基础教育研究，2010，5（5）：46-47
[11]李楠.大连市网点小学校园足球开展现状的调查与分析[D]. 辽宁师范大学 ，2011.
[12]刘刚.哈尔滨市小学足球运动开展现状与对策研究[D].哈尔滨体育学院，2011.
[13]黄河.合肥市中小学校园足球活动的发展研究[D]. 广西师范大学，2011.
[14]袁斌.河北省邯郸市市区中小学足球运动开展现状的调查研究[D]. 河北师范大学，2012.
[15]韩宁.济南市中小学校园足球活动的开展现状及其长效机制的构建[D]. 曲阜师范大学，2012.
[16]刘泽潮.洛阳市中小学足球活动开展现状及发展对策研究[D].河南师范大学，2012.
[17]张锐.南昌市中小学校园足球运动开展现状分析及对策研究[D]. 江西师范大学，2010.
