唐河县特殊教育学校始建于1992年7月，原名唐河县聋哑学校。于2013年秋期搬迁新校址。改名为唐河县特殊教育学校。现占地面积8000平方米，实用面积3200平方米。整体环境优美，校园布局合理，学校配置了现代化的教学设施，和辅助康复器械，为师生创造了良好的生活学习环境。现有7个教学班，在籍学生近70名，教职工24人，专职教师16人。是一所以听障，智障和自闭儿童为主，集基础教育，康复训练，职业技能为一体的九年义务教育全日制学校。
校长陈少依，本科学历，是一位懂业务，会管理，真抓实干的能手。她于2013年上任以来，努力创新，锐意进取，为学校发展注入了新的活力。在她的领导下，班子成员分工明确，各司其责，团结协作，齐抓共管，使学校的各方面的工作正朝着科学的方向良性发展。学校由聋哑学校发展成为综合性的特殊教育学校，使我县特殊教育事业不断壮大，蓬勃发展。
学校在德育方面精耕细作，坚持以德育为首，活化德育工作。通过教育主题系列化、教育形式活动化、教育方法生活化、教育渠道社区化，开创了学校德育工作的特色。取得了可喜的成绩。通过有目的有步骤地实施德育工作，构建育人目标，努力使每一个残疾儿童和少年学会做人，学会认知，学会生存。养成了良好的道德品质和行为习惯，发展他们的认知能力、应变能力，耐挫能力和社会交往能力。
学校在教学管理方面大胆改革创新，锤炼锻造高素质的教师队伍，使学校的教学质量在南阳市特教学校中享有声誉。坚持以培训为先导，以教研活动为动力，以教学行动研究为突破，深化教学改革。在提高教师素质方面，注意鼓励教师积极参加进修学习，不断提高学历层次。 在课堂教学管理方面，注意抓好“四课型”，即备好研究课、听好示范课、上好汇报课、搞好评优课。发挥骨干教师的头雁作用，扶持带动青年教师向专业化发展。
学校非常重视教科研工作。为规范课题管理，学校制订并下发了教科研管理办法和奖励措施，建立了相应的科研文本档案，不断丰富、充实其内容。对各项课题通过外派学习和请进专家等方式进行专题培训，组织校长、政教处主任、课题主持人及成员、骨干教师参加课题开题论证会、课题中期阶段检查交流等，并进行参与和互动式点评。这一系列工作不仅保证了课题的规范性实施，而且培养了学校课题管理型人才和科研骨干教师，使学校的课题做得更规范、更扎实。同时，鼓励和提倡教师个人申报课题，目前有多人申报了校级课题研究。广大教师正积极参与到科研活动中来。
在学校组织下，课题组的老师经过近三年多的学习、实验与研究，不仅夯实了教育学、心理学等理论基础，而且教育理念得以提升。教师由指挥者转化为合作者、指导者、帮助者。理念的转变带来了课堂的变革，课堂变成了师生平等对话的场所。广大教师围绕课题，自觉思考，深入探索，先行实践，即时总结，掀起了一股教研教改的热潮。围绕课题研究，学校还研发了一系列校本教材，新教材实用性强。课题的研究与实践，还构建了“学校—家庭—社会”三位一体的教育网络，提高了全社会对残疾学生教育的重视程度，帮助家长认识到关注孩子生命健康的重要性和必要性，从而改进了家长的教育方法和亲子关系，为学生的健康发展创设了一个理解、激励、民主、温馨的家庭氛围。
通过对学生两次调查，可以看出，课题研究前后的学生综合素质有了较大不同，学生的个性得已张扬，潜能得以发掘，培养了自主、自立、自强能力，增强了学生的社会适应能力。能够正确认识生命现象和生命的意义，增强对生活的信心和社会责任感，学生在人际交往中的羞怯心理减少，学生的耐挫力普遍提高，劣反行为渐趋减少，程度减弱，自信心增强，礼仪举止得体率有较大提高。学生心理适应能力明显增强，心理素质进一步提高，并为学生学习成绩的提高提供了强大的精神动力和智力支持。近年来，全校大多数学生中，感恩他人、团结协作、文明守信、尊章守规、助人为乐等方面，普遍受到社会各界、家长、教师的称赞；
总之，在党的“十八”大精神的感召下，在全国人民共同创造和谐社会，奔赴小康生活的新时期，唐河县特殊教育学校的全体教职员工们正以主人翁的高度责任感、使命感，精诚团结，辛勤劳动，无私奉献，坚持科学发展观，以人为本，创办人民满意的一流特殊教育学校，为唐河的特殊教育作出更大的贡献！
学 校 全 景
校长陈少依和孩子们
校风：文明、守纪、奋进。
