窦桂梅，清华大学附属小学校长，全国著名特级教师，教育学博士，教授。清华大学教育研究院基础教育研究所所长。教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员；教育部“中小学教师国家级培训计划”特聘专家、专题课程主持专家；东北师范大学博士生导师；首都师范大学硕士研究生导师；先后获得“全国模范教师”“全国师德先进个人”等荣誉称号。
窦校长研究实践的小学语文主题教学，获得了建国六十五周年国家首届基础教育成果一等奖，并撬动了学校“1+X课程”育人体系的建构与实施，提出以成志教育为儿童心灵植入指南针的办学使命，在全国产生很大影响。出版《小学语文主题教学研究》《我的教育视界》《超越•主题•整合》《听窦桂梅老师评课》《听窦桂梅老师讲课》《玫瑰与教育》《窦桂梅与主题教学》《回到教育的原点》等多部个人专著。
多年来，一直扎根一线，现场为为全国教师示范课，学术培训。作为教育部更新观念报告团成员之一，曾在人民大会堂作《为生命奠基——语文教改的三个超越》专题报告、在联合国总部作《基于学生核心素养发展的教与学》专题报告。被评为“新中国成立六十年来从课堂里走出来的教育专家”之一。先后4次得到党和国家领导人的接见。
2012年窦桂梅校长带领全体教师制订了《清华附小办学行动纲领》。《纲领》诊断学校现状，引导全体师生的行为，构建学校提升空间，为学校各方面工作的发展提供指导。
在窦桂梅校长的引领下，清华大学附属小学初步建立了师德高、教艺精、底蕴厚、发展快的研究型教师团队。在整个团队的努力下，学校正进行“1+X课程”育人模式的构建与实施，开创了学校课程建设的新时期。先后获得“北京市课程教材改革一等奖”，“国家基础教育课程教材改革试验项目学校”，北京市教育科研先进学校，北京市基础教育教学成果一等奖，北京市教育科学研究优秀成果二等奖，海淀区科研先进校，“海淀区小学课程建设先进校”。
2013年5月22日，清华附小召开的“1+X课程”体系建构与实施阶段汇报会为例，教育部、清华大学等部分高校、中国教育科学研究院、北京市教委、北京市教科院、海淀区政府的专家、领导，以及来自全国部分省市、北京市部分区县的领导和骨干教师，近千人参加了本次会议。出席会议的全国人大委员陶西平、教育部基础教育司王定华司长、申继亮副司长、著名教育专家朱小蔓等盛赞清华附小具有清华大学的气质和追求，一致认为 “1+X课程”从学校的生源、历史出发，把一个国家的宏观课程框架具体化，变成可以施工的蓝图，将自上而下的改革和自下而上的改革结合起来，找到了课程改革的关键路径——课程整合。课程改革方向正确、理念先进、框架合理、试验效果实在、生命力强大，真正适应和符合教育规律，抓住了小学教育特质。他们同时肯定“1+X课程”把握了减负增效的实质，紧紧抓住了课程改革的关键，是基础教育一线一场极具意义的微创新，正是这一系列的微创新组成了伟大的教育领域的改革。
窦桂梅教育名言：
1学校是一个珍品收藏的博物馆，一个美好事物的集散地，一个传奇故事发生的地方......。
2一个人的高度不重要，重要的是你想上的姿态。
3用脚用心丈量“运”，想办法改变运。谁来改变你的环境，是你自己。
4谁走在你的前面，谁就是你的老师。
5人生三幸：好父母、好老师、好领导
6人靠特长吃饭，不是靠爱好吃饭，人放错了位置就是一堆垃圾。
7你笨点没有事情，但是要有良好的状态。
8最简单的方法就是最伟大的方法。
9我最大的优点是不嫉妒。
10语文要让孩子一手好字，一副好口才，一篇好文章。
11小学是研究艺术的课堂。
12让你的文字变成你的第二容颜。
13语文学习是读一本书一本本书的过程。
14活就活出个龙摆尾，活就活出个虎生威。
15我的成长就是后天和孩子一起成长的过程。
16给孩子大量的积累就是教师给孩子的积德。
17陪同、经历，是语文学习的过程。
18愿意干的事情就不觉得累。
19人跑得快说得快吃得快排得快，这是健康的表现。
20语文学习的过程就是做人的过程。
21让学生超越教师，就要让每个学生找到自己是好孩子的感觉。
22教师的微笑只有一条，那就是唤起学生心灵的微笑。
23任何一个孩子的心灵深处都有做好孩子的愿望。
24让学生超越教师就要把思考、发现和批判的权力交给学生。
25追求是我的状态，探索是我的行为。必须紧贴地面行走，与其描述千万朵花的美，不如让自己一瓣一瓣的开放。
26屋子再小，也要藏书；钱再少，也要买书；交情再浅，也要送书。
27上课激情投入，是一种释放。
28要让领导改变你，先要干好自己的工作。
