【摘要】：语文教师在传授语文知识的同时，还应兼顾思想教育、品德教育，必须将德育创新具体化，落实到每一篇课文的教学中。
【关键词】：中学语文教学；德育教育；创新
现阶段中学语文教学大纲规定了中学语文教育的德育目标是“使学生热爱祖国的语言文字，热爱中华民族优秀传统文化，培养社会主义思想道德与爱国主义精神”。要实现这个目标，语文教师在传授语文知识的同时，还应兼顾思想教育、品德教育，必须将德育教育具体化，落实到每一篇课文的教学中，落实到每个课堂上。
语文教学中的育人点是比较明确的，但教师在把握上有时会出现偏差。就课文而言，其育人点是与内容相呼应的，对此，在凭借语文课本落实德育时要有针对性。语文教学，既是一个复杂的教学过程，又是一个繁难的教育过程。优秀教师，无论是中国的还是外国的，教学认真，公正慈爱。再通过具体课文的感知和分析，认识和学习“教师”的崇高的思想境界和高尚的人格，进而促发学生良好思想品质的形成。
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不行。”教学中，教师的身教在德育方面有着重要作用，整洁的衣着、漂亮的板书、朗朗的范读、生动的语言、广博的知识……无不起着“随风潜入夜，润物细无声”的育人效果。所以，教师要加强学习，不断提高自身素质。同时，教师要全身心地投入到所钟爱的教育工作中去，以自己的身教影响学生、感受学生，取得德育的高效。总之，在传统德育教育的诸多弊端已经显现的时候，在素质教育已备受推崇的今天，作为语文教师，我们更应关注自己的学生，在课堂教学中，通过德育创新教育，为他们拓展出一片精神家园。
初中语文教育担负着培养出适合社会需要的、德智体等全面发展的重要责任。初中阶段的德育教育对于学生的价值观、世界观和人生观的形成具有重要的影响，同时，由于高职院校的学生的学习成绩普遍不好，学生的自控能力、自主学习的意识也不高，如何做好这些学生的德育教育工作就显得尤为重要。而高职语文教学作为知识文化传承的重要载体，在对学生进行德育教育方面具有得天独厚的优势。
介绍文学作品的作者要融入更多德育教育的内容。能够写出精美绝伦的文学作品的作者，无不具有丰富的人生阅历，往往通过描述生活中的真实，来抒发自己的情感。特别是一些文学作品塑造的主人翁的崇高人格、美好理想、百折不挠的精神都与作者的生活环境密切相关。因此，教师在对这些作品的作者进行介绍时，应该重点介绍其具有的高尚的思想品质，将学生的语文知识学习与德育教育的相关内容融合在一起，从而使学生产生共鸣，进行道德教育和爱国主义教育。我国古代的许多教育家早已认识到学与德的统一，指出教育的最重要的任务是“教人做人”。孔子主张：“弟子入，则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”唐朝的韩愈指出教师的任务是“传道”、“授业”。他们在教育实践中，也一直把传授知识与进行思品教育结合在一起。
综合运用多种教学方法，达到事半功倍的德育效果
感情是追求真理的关键，创新教育属于情感教育的范畴，只有学生从感情上接受了德育教育，德育教育才能起到预期的效果。语文教师对学生进行德育教育，让学生德、智协调发展，互相促进，共同提高。在课堂教学实践过程中，综合利用多种教学方法，调动学生学习的积极性、主动性，引导学生追求价值、实现自我价值等，价值教育的实施可以使学生培养以社会整体利益为主的价值取向，从而可以实现对高职学生进行德育教育的最终目的。古往今来，文学典故，具有高尚品德的事迹比比皆是，孟子的《齐桓晋文之事》章节中，讲尊老爱幼的问题极为明确，也为人们所熟悉。孟子说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，还讲到“为长者折枝”，“老者衣帛食肉”的问题。这都反应了孟子尊老爱幼的礼仪道德思想。现代文学中包含这种道德思想上的作品也不少。如《散步》中，一家三代在散步时，围绕“走大路”还是“走小路”的争论就体现了新时代温馨家庭中的我提议走大路，是为了照顾年迈的妈妈。我们在教学进程中如能把古代与当今、传统和现实、书本与生活紧密结合起来，把尊老爱幼的传统美德贯穿到这篇文章的讲解中去，那么学生一定会感受甚深，自然也就可以受到熏陶和教育了。
总之，作为一名语文教师，当我们在教学每一篇课文时，完全可以把课文中的志士仁人的高尚情操和闪光思想联系起来，有机地统一了课文的文学性和思想性，最终达到作品的情感与学生心灵产生共鸣的效果以创新方式对学生进行德育教育，使学生在语文学习的过程中，实现知识、素质共进的目标。
