小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修的艺术教学课程。是对学生进行美育，发展学生智力的重要组成部分，它与专业学校的美术教学目的不同，所以小学美术教育应从激发学生兴趣入手来完成本学科的教学内容，而版画课对于学生来说就是一种操作性强，趣味多多的课程。
首先，大纲指出，美术课是一门必修的艺术教育课程，这对于澄清长期存在的，对美术课性质的模糊认识，极为有利，在目前的小学美术教学中， 一向是把美术做为可有可无的“副课”，班主任教师为了提高学生成绩常常把美术课改教“主课”，使学生养成一种美术课可上可不上的思想，忽视美术课，使学生上课懒散，毫无学习兴趣。通过这段时间的教学实践，我感觉到兴趣教学在小学美术课教学中的必要性。
其次，大纲规定，美术课是对学生进行教育的重要途径。美术课的性质和特点决定了它和学校美术美育更加密切的关系，所以美术课和其它各门课程相比，又更是对学生进行美育的重要途径。激发学生对美术课的兴趣，是对学生进行美育的关键环节。
美术课要陶冶学生的情操，启迪学生的智慧，促进学生全面发展，这就是对美术课的地位，教育功能乃至学科特点作了相当全面而准确的表述，也就是说，在培养全面发展人才的过程中，美术课要通过组织课堂美术欣赏与美术创造实践活动的教学去进行，它负有美育、德育和智育等多方面的教育任务。激发学生学习美术的兴趣，调动学生学习美术的热情，使他们用多种感官去感知，认识生活。同时通过眼、手、脑并用使用学生的智力、能力得到协调发展，也就是兴趣是最好的老师。这一点上版画教学就能对学生进行锻炼。版画教学把激发学生兴趣作主导，动手实践作为课堂上常见的教学方法。
（一）选材激趣
版画课在很大程度上是一门材料课，版画的版材选择非常宽泛，各种各样的材料都能成为很好的版材，而新颖独特的材料很容易引起学生学习的浓厚兴趣。低段的学生还不能很熟练的操控刻刀，我们就安排了比较简单的填色版画、拓印版画和漏印版画等。如我在上《树叶贴画》时，学生在收集材料的时候都非常兴奋，我看到学生采来了花叶、花瓣、树叶等各种形状各异大小不同的叶，各种叶子在学生的手上不停地翻飞，一会儿工夫，一条小鱼、一只小熊、一只蝴蝶跃然在白纸上。。我又在课堂上介绍了拓印版画的基本知识和基本技法，还进行了示范，可以采用铅笔的拓印、也可以采用色彩的对印，方法很多。学生在好奇心的驱使下，学得很认真、很细致，兴味盎然，学习情绪高涨，课堂气氛都非常好，当他们积累了一定的拓印经验后，大多数学生都能印出比较满意的作品来。
（二）制版激趣
版画的种类繁多，版材各异，制版的方法更是千差万别、数不胜数。制版的过程其实也是一个手工制作过程，小学生大多比较活泼好动，版画制版的过程非常适合他们爱动的天性。当然，各年段学生的动手能力、造型能力存在较大的差异，学生对形式美的感悟能力、理解能力也是各不相同的。因而我在版画教学中因地制宜，因人而异，制定了不同的教学内容，采取不同的制版方法。如小学低段的教学我重点安排了实物拼贴版画、纸版画等比较容易操作的材料进行制版，使学生在剪、刻、撕、挖、拼、贴、粘的过程中找到动手带来的乐趣。在漏印版画的教学过程中学生对于一个简单的形象可以反复漏印出不同的效果，而使画面达到意想不到的效果时的兴奋，而不断地反复实践带来的乐趣，让学生真切的体验到版画的魅力。高段的学生在造型能力、动手能力等方面已有了很大的提高，因而我在教学内容的选择上也相应选择木刻版画、石膏版画等制版难度较高的内容。
为使课堂教学顺利进行，我课前为学生集体购买了石膏板胶板等材料，准备了木刻刀具，教学中重点讲授不同工具不同方法能取得怎样的效果，使学生对三角刀、圆口刀、平刀、斜刀的刀具刀法产生了浓厚的兴趣。为了能让孩子能更快的掌握版画刻刀的使用方法和不同的刀在板上会刻出不同的效果，最初我并没有让孩子刻什么完整的作品，而是让孩子“玩”刻刀，在一小块胶板上随意的刻你想要刻的各种点、线、面来进行组合，然后利用最简单的铅笔拓印的方法用白纸拓印出来，在互相欣赏比较，看看谁的画面组合起来更有趣、更漂亮、更特别。整节课学生的气氛都很好，大家发现不同的刀痕可以带来不同的效果，版画也特别的有趣，让学生更爱美术课。在石膏版画教学中，我还鼓励他们用钉子、小刀、废圆珠笔、圆规针等工具，来进行刻、划、铲、切、钻、戳等特殊的方式来制版，学软软的石膏板更加容易操作，大刀阔斧的线条少了胶板版画的细腻，但多了很多孩子的随性与自然，学生学习的热情空前高涨，兴味盎然，取得了我所意想不到的好效果。
（三）印刷激趣
兴趣贯穿于版画的选材、制版、印刷过程中，印制版画是制做版画的最后一步，也是见证奇妙的时刻。版画的印制方法多样，有黑白油印、套色油印、套色粉印、套色水印、黑白拓印、套色拓印漏印等方式。在版画教学中，可根据学生不同的年龄特征，以及学生的不同喜好，灵活使用不同的印制方法。在石膏板版画的印制过程中就采用了套色拓印的方法，先用水粉颜色将画面涂上自己喜爱的颜色，画面一片五颜六色看不出什么，孩子都很纳闷，是自己刻的不对吗？为什么辛辛苦苦刻出来的作品什么都看不出来呢？在最后时刻我拿出提前准备好的拓包，用墨汁拓出画面中的轮廓线和肌理部分，一下子画面就变了，变得清晰、有趣，学生感到这种印刷方法非常有趣，每个同学学得非常认真，最后都完成了让人满意的版画作品。这样的课堂教学学生学起来很轻松，学习中也充满了乐趣。
版画兴趣教学不只是对传统的美术教学法的进一步补充，它又是传统的美术教学法的更新。它能更好地达到培养学生健康的审美情趣。培养学生的观察能力，形象记忆能力，想象能力和创造能力这一目的。在进行版画教学实践的过程中，可以感受到他们与众不同的创造性和他们对版画表现的独特性。版画教学既锻炼了他们的动手能力，又丰富了他们的思维，培养了他们坚韧的毅力，激发了他们学习的兴趣，也培养了他们健康的人格，树立了他们的自信心。
