弘扬亚子精神  塑造完美人格

                               ——黎里中学创建AA级特色学校专题总结

创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。在2009—2010年度，我校坚持科学管理，以文化为核心，以活动为载体，以课程为主导，精心打造“弘扬亚子精神塑造完美人格”特色品牌，不断丰富办学内涵，全面深化素质教育，取得了一定的成绩。

一、以文化为核心，打造学校特色品牌

加强学校文化建设是贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的要求。两年来，我校在校园文化建设中继续凸显“弘扬亚子精神塑造完美人格”特色，重点突出了以下几个方面的工作。

1．建立制度文化，为特色建设保驾护航。

俗话说：没有规矩不成方圆。基于这样的认识我校制定了一系列规章制度和考核方案，并汇编成册，形成《黎里中学管理汇编》。在各项规章制度中，我们突显特色建设的地位，在教科研奖励制度、教职工工作绩效考核等方面将“弘扬亚子精神  塑造完美人格”特色教育成果作为考核和奖励重点，鼓励教职工积极参与、潜心研究特色教育。另外，在学校年度工作计划等文件起草时，也将特色建设作为重点内容，突出特色建设在学校工作中的重要地位。

为使学校特色建设得到全校师生的认同，一方面，我们利用国旗下讲话、校史展览室等平台宣传学校特色的定位、内涵；另一方面，在各项规章制度的制订或修缮过程中，我们充分发挥教代会和教职工大会的作用，努力让规章制度成为大家共同的追求和奋斗目标。得益于规章制度的有效保障，学校的“弘扬亚子精神塑造完美人格”的办学特色得到了较好的发展。

2．巧设环境文化，为特色发展营造氛围。

环境是一部无声的书，它的文化效应是润物无声、春风化雨式的。近年来，我校以“构建和谐校园”为核心，以“弘扬亚子精神  塑造完美人格”特色建设重点，着力打造校园环境文化。我们的特色环境文化由“校史展览室”、“美术街”、“文化石”、“图书角”、“网页特色文化”五个部分组成。“校史展览室”以“弘扬亚子精神塑造完美人格”为主题，分两块内容：一是学校60年来的发展史、成果史：二是柳亚子先生塑像、生平事迹介绍。“美术街”师生书画作品展。“文化石”展示学校的校训：诚、勤、智、洁。“图书角”设置在教室内，主要向学生推荐柳亚子先生诗选、经典名著、中外美文等。“网页特色文化”充分利用学校网页全方位多角度介绍柳亚子先生，包括“柳亚子文学社”、“综合实践活动”、“柳风诗韵”、“人格新铸”、“吴情拾遗”、“域外来风”等栏目，内容定期更新。通过这些物化的环境文化让学生感受到柳亚子先生的人格魅力，“铁肩担道义，辣手著文章”的爱国精神。

二、以活动为载体，丰富学校特色内涵

两年来，我校围绕“弘扬亚子精神 塑造完美人格”特色主题，在这块乐土上不断的耕耘、付出，并收获着。形式多样、精彩纷呈的特色活动已成为学校教育教学中一道独特的风景，同时，也在不断丰富着学校特色的内涵。

1．专家引领，感悟特色内涵。

亚子精神是什么，人格魅力又是什么？只有充分感悟特色内涵，特色才能内化为学生的素养——铭于心、践于行。这就需要一支有特色的教师队伍。没有一批富有教育教学特色的教师创建特色是难以实现的。我们一方面充分挖掘学校教师的内部潜力，开设校本课程《柳亚子》、《水乡黎里》，向学生普及宣传柳亚子先生爱国精神、传奇的经历。另一方面，聘请柳亚子纪念馆的文博研究员李海珉老师进课堂为学生上柳亚子先生爱国精神普及课，带研究亚子的兴趣提高班。实践下来，李老师不负众望，做出了很好的成绩。

2．构筑舞台，内化特色素养。

为使特色内化为学生的素养，我们除了注重学科渗透，充分发挥语文、历史、政治等课程的渗透功能，还将特色建设融化在生活化的综合实践活动之中，激发学生学习传承亚子精神的动机。具体表现为举办一年一度的校园文化活动节，以2010年为例，方案如下：

活动目标：建设和谐的校园文化，突出学校特色，促进学生全面发展，检验素质教育成果。 

              活动内容及安排

活动效果：以“参观柳亚子纪念馆”活动的部分摘录为例加以说明（活动具体方案见附页）

【活动过程】

为了能够达到最好的德育效果，我们首先在全校征集讲解员。在有关老师的参与下，我们首先通过即时出题即时回答的方式选出口语表达较好的同学若干，然后发给这些同学一些相关的柳亚子资料，比试谁的记忆准确，谁的讲解感人，最后留下了10名同学来参加培训。

9月份，我们组织了同学参观柳亚子纪念馆。经过培训的义务讲解员的发挥很出色，他们声情并貌的讲演很快的起了效果，30秒的默哀、意气高昂的诗歌朗诵以及时而沉郁时而激昂的介绍激起了同学们的爱国情和对柳亚子先生的敬爱情。同学们精神抖擞，可以看出他们受到了很大的感染，现场虽人头攒动，但却静默无声。回去后，同学们积极撰文，写出了很多感人的肺腑之言。一篇篇激情洋溢的文章，散发出浓厚的爱国情愫，飘荡在整个校园。

【活动反思】

反思这次活动，我认为这次活动取得了很大的成功。虽然有些师生已经参观过柳亚子纪念馆，他们对柳亚子的生平事迹和馆中情形有了一些了解，受过柳亚子纪念馆的德育熏陶。但是这一次他们在德育基地更深厚地感受到了伟大人物的精神力量，内心也受到了很大的冲击，参观后的感想文章中流露出了同学们的高涨心情。作为义务讲解员的几名同学不但展现了自己的才华，重新感受伟大的精神力量，同时也在同学中做了好的榜样，激发了更多的同学愿意参加这中活动。

三、以课程为主导，深化学校特色研究

校本课程则是学校文化育人功能的直接体现。我校坚持用研究的态度，用构建课程的策略实施学校的特色建设。

1．开展德育课题研究，提升特色教育理念。

我们借助省级德育课题《中华民族传统美德提高实效性方式的研究》，大力地开展教科研活动，不断地提升教师的理论水平和实践能力，以适应知识不断更新的需要。在课题研究过程中，不断接受专家的指导、与先进学校的交流，使我校“弘扬亚子精神塑造完美人格”的理念不断更新，教师的教育实践能力也在不断提高。

2．实施校本教材开发，提高特色教育品位。

校本教材的开发和实施是学校特色建设有形化和系统化的重要标志，也是学校文化育人功能的直接体现。经过两年的努力，我们开发出了《柳亚子》、《水乡黎里》两本特色校本教材。为了提高校本教材在学校特色教育中的作用，我们每学期都要召开校本教材使用研讨会，学期初组织专门研究小组制订实施计划，学期中途以教学沙龙的形式进行交流讨论，学期末还进行论文、方案的评比。 

四、特色建设成效

1．发展学生

在过去的两年中，我校学生人格健全，行为规范，成绩优良，无违法犯罪，毕业率达100%。有2名学生被评为苏州市三好学生，有436名（次）学生被评为校级三好学生、优秀学生干部、文明学生。合计有52名（次）学生在英语能力竞赛、中学生与社会作文比赛、语文读写大赛、“三独”比赛、主题征文、生物学联赛中获奖。有3名（次）学生被评为苏州市“三会”先进学生、百名学子之星、吴江市阅读之星。先后有34名学生获得唐仲英爱心奖学金。

2．成长教师

在办学特色的引领下，我校的教师队伍尽管年轻，却成长迅速，有1名教师被评为苏州市优秀班主任，6名教师被评为吴江市级优秀班主任，1名教师被评为苏州市优秀教育工作者，成长了4名德育新秀、2名市级学科带头人，2名教师获得周氏德育奖励金，12位老师被评为省德育科研先进工作者或德育科研先进实验教师，有3名（次）教师被评为关心下一代先进个人、师德标兵，有2名教师被评为优秀团支部书记，10多名教师被评为汾湖开发区先进教师等，上百篇论文与德育优质课或发表、或在各类评比中获奖。

3．助推学校

特色建设工作的有效开展，在丰富学校办学底蕴的同时，也助推着学校的发展。学校被评为国家级德育科研先进实验学校、汾湖经济开发区法制宣传教育工作先进集体、吴江市明星团支部、廉洁文化进校园先进学校、吴江市中小学生自护情景剧大赛三等奖、首届少儿书信大赛市级优秀组织奖等。柳亚子文学社各项辅导和活动的有序开展进一步丰富特色主题的内涵。

特色建设是学校发展的重要课题，也是实施素质教育的重要抓手，我们将持之以恒地做好学校特色建设工作，为构建和谐教育不懈努力。

                            黎里中学（施兰红  钱黎明  执笔）