“四创设、四保证、四竞赛”课外阅读特色学校创建方案
咸阳市实验中学
为落实特色学校创建任务，形成学校个性化、特色化发展机制，提升学校办学品位，稳步提高教育教学质量和办学效益，推动学校内涵建设，促进学校的可持续健康发展，切实把我校建设成为全省一流、质量上乘、特色鲜明的现代化品牌学校。依据上级文件精神，经过全校师生的精心论证，确定“四创设、四保证、四竞赛”课外阅读活动为我校的特色发展目标。
一、创建背景
在前苏联教育实践家和理论家苏霍姆林斯基的眼里，一所学校，首先意味着书籍。一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活必备的书，或者如果大家都不喜欢书籍，对书籍冷淡，那么就不能称之为学校。一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简单贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，就足以称得上是学校。所以，重视文化引领，开展课外阅读，创建书香校园，让阅读成为学生最向往的事情，让一本本好书和一份份优秀报刊伴随学生成长，是学生精神成长的一条重要的渠道，也是学校发展的重要途径。
现在的学生在学习上存在着严重的功利思想，一切为高考服务，学习带有明确的目的性和突出的针对性。重课内轻课外、重知识轻能力。阅读量过少，阅读面过窄，阅读倾向不正确。为改变这种状况，为激发学生课外阅读的兴趣，提高学生阅读的质量，开阔学生的视野，培养学生高雅的审美情趣，发展学生的审美能力，培养学生探究性学习的能力、实践能力和创新能力，进而促使学生的个性和人格健康发展。特开展“四创设、四保证、四竞赛”课外阅读活动。
二、创建目标
1、感受阅读的快乐
阅读可以使人抛开许多烦恼，当人完全深浸在书中时，宛如进入一个文学宫殿，驰骋古今跨越地域。在书中辨是非、明善恶，由、书中获得智慧与快乐体验。
2、培养终生阅读的习惯
阅读能力是一个人终生学习的基础和最大的本钱。无论是学生或老师，阅读将伴随我们不断成长。好的文学作品需要我们用一生去阅读。开展课外阅读活动，就是要师生在感受阅读快乐、形成阅读需求的基础上，培养阅读习惯，为终生阅读奠定基础。
3、建立学习型学校
课外阅读活动的深入进行会对学校文化环境产生潜移默化的影响。在人人谈读书、人人爱读书、人人去读书的氛围下，学习型学校、文化型学校的建设也在同时进行。
三、创建原则
1、先进性原则
我校“特色学校”创建是以先进的教育理念为指导，全面贯彻党的教育方针，顺应教育发展趋势，突显学校的内涵特色，具有一定的示范引领作用。
2、独特性原则
我校“特色学校”创建始终是围绕“基于学校，成长学生，发展学校”这个主题。从学校实际出发，具有浓郁的校本气息和鲜明的个性特征。是在遵循教育规律的基础上，追求“人无我有，人有我优，人优我精”，形成个性鲜明、独树一帜的模式和理念。
3、整体性原则
我们始终把“特色学校”创建当作一项系统工程，立足于我校的校情，着眼于我校的整体发展，正在建立与课外阅读活动相适应的管理、科研、课程等体系，真正起到以特色促进学校发展的作用。
4、传承性原则
我们认为：“特色学校”创建是一个不断积累、完善、总结、提升与创新的长期过程，要把继承与创新有机结合起来，要在学校业已发展的基础上，从整体上、全局上进行规划，从科学发展、可持续发展的角度出发，促使学校不断超越自我，不断创新发展，形成特色。
四、创建步骤及方法
1、成立领导小组
为落实特色学校创建工作责任制，学校专门成立了特色建设领导小组暨研究指导小组。
组长：解好学
副组长：杨永顺、郗毅峰
成员：唐平生、雷治安、葛秋萍、谈宏霄，张疆。
参与人员：各班班主任、各年级教务主任和政教主任
分工安排：解好学、杨永顺、郗毅峰指导“特色学校”创建方案；唐平生、葛秋萍具体制定“特色学校”创建方案；雷治安、谈宏霄负责制定相应的 课表；班主任及年级主任落实“特色学校”创建方案，具体指导学生进行课外阅读；学校组织检查人员定期对班课外阅读活动的开展情况进行检查和评估，确保课外阅读落到实处。
特色学校建设领导小组暨研究指导小组，要做到分工明确、职责分明、按计划开展相关工作，要把学特色建设按计划将工作任务层层分解，层层抓落实，确保特色建设工作长期有序高效地开展。
2、宣传动员阶段（2010年9月1日---2010年9月30日）
工作任务：宣传发动，明确目标，营造氛围，拟定计划。
主要工作：
⑴召开“特色学校”创建教师研讨会；
⑵召开“特色学校”创建学生研讨会；
⑶制定实验中学《“四创设、四保证、四竞赛”课外阅读特色学校创建方案》；
⑷组织全体老师和学生学习“四创设、四保证、四竞赛”课外阅读特色学校创建方案；
⑸全体老师、班级和学生根据学校的创建方案制定出个人或班级的课外阅读计划。
3、实施阶段（2010年10月1日——2010年12月30日）
工作任务：落实创建措施，健全完善相关保障机制，开展特色创建活动，形成学校特色。
主要工作：
⑴落实“特色学校”创建方案，制定“实验中学班级课外阅读活动计划”，确保方案落实。
⑵建立特色检查制度，定期、不定期对各年级、各班级及学生个人课外阅读活动开展情况进行检查指导，不断完善和丰富活动内容，使相关活动有条不紊地开展。
⑶制定完善课外阅读活动---书香班级评分表。
4、总结提炼阶段（2011年1月1日——2011年1月31日）
工作任务：传承完善，总结提炼，创建学校特色
⑴总结评估特色学校创建工作；
⑵提炼特色学校特点，展示特色学校内涵形象；
⑶传承创建经验，进一步探索特色学校创建新途经，把特色学校创建工作逐步引向深入。
五、创建措施
课外阅读活动由我校全体师生参加，是一项以“让学生感受阅读的快乐、培养终生阅读的习惯、建立学习型学校”为目的的活动。为将此项活动落到实处，特确定 “四创设、四保证、四竞赛”课外阅读为我校课外阅读课的具体模式和执行措施。
1、四创设——创设读书环境
⑴加强学校图书室、阅览室的建设，学校电子书库的建设。
学校决定加强图书室的建设，增加各种刊物的订购种类和数量，尽量为学生提供丰富的可读书目。图书室要建立有效的图书借阅制度，每学期要制定详细的图书室工作计划，并根据计划经常开展一些读书活动，要保证学生每学期平均借阅不少于3本书。为了发挥学校图书室、阅览室的作用，学校决定对图书室、阅览室实施开架阅览，图书管理员要定期做好新书推荐工作，及时了解学生课外阅读的兴趣和方向，对学生进行价值引导，引领他们亲近文本，热爱阅读，欣赏经典。
⑵加强书香校园环境建设，突出浓郁的文化氛围
学校已在综合楼二层和三层大厅开设读书吧，读书吧环境布置优雅，存放有40几种杂志和20多种报刊，学校还要在一楼大厅、南教学楼二层、新四楼和五月楼新增流动阅览车，这些图书设置点均由专职老师和值勤学生共同管理，定期对刊物进行及时更换，为全校师生提供一种宽松、愉悦地阅读环境，使学生受到美的熏陶，激发学生的阅读兴趣。
⑶建设好班级图书角，促进班级阅读文化的形成
各班均要设立图书角。图书角图书要有一定数量，发动师生每人为图书角捐献一本有质量的图书，统一存放在班级固定的一角，学校将为每班配置简易书柜。书柜要组织专人保管，每班要确定1—2名图书管理员，要制定灵活、开放、便捷的借阅方式。班主任老师要负责筛选图书角的书目，严禁非法、违禁、盗版、黄色等有害青少年健康的书刊流入校园，确保图书角的图书质量。建立严格的图书借阅制度，使班级阅读活动正常而有序地进行。为了实现资源共享，班级之间的图书也可以有计划的进行流动。有了班级图书角，同龄的同学们在一起阅读，边笑着、说着、感叹着、讨论着、争辩着，激发学生的阅读兴趣，促进班级阅读文化的形成。另外，学生们自主管理图书，会增强主人翁意识，集体责任感，形成班级合力。
⑷加强与市图书馆的联系，拓宽学生阅读渠道
学校要从实际出发，加强与市区图书馆的联系，广开书源。可以为师生免费办理永久性随机阅读证，为学生提供更为广阔的读书渠道。
另外，学校准备创建阅读网站，利用学校网站为学生提供方便、快捷的网络图书馆。
2、四保证——保证读书时间
学校为了保证全体学生有足够的阅读时间，特做以下安排：
⑴开设读书指导课
学校为全体学生每周设置一节读书指导课，由教务处统一编入学校正常课表，由班主任老师具体实施。读书课由三个环节构成：一是对学生进行指导，时间一般不超过10分钟，指导的内容可以是读书的方法，推荐新书，指导写读书笔记，提出一些具体的读书要求等等，有意识地培养学生良好的读书习惯，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书。第二个环节是学生自己读书。第三个环节是让学生写读书笔记。要求每位学生建立一个读书笔记本，随时做好读书笔记和随感，让学生养成“在记中读，在读中记”的良好习惯，在阅读中学会积累。每个月可以利用一节阅读指导课让学生交流读书感悟，以点燃学生的读书热情。
⑵加设课外阅读活动
每班每周有一个下午的课外活动时间用来安排课外阅读，班主任跟班，各班活动时间由科研处统一安排。班主任老师要认真引导学生，随时检查学生，防止学生看一些不健康的书籍。并指导督促学生保质保量地做好读书笔记。
⑶利用好学校“快乐阅读”时间
学校倡导每天中午或下午饭后半小时至一小时内为学校“快乐阅读”时间，教师要引导学生把这段时间作为静读时间，学生可以静静地坐学校图书馆、或阅览室或在读书吧的长椅上根据自己的爱好、兴趣，选读一些精美短文、科普读物等。
⑷重视课间阅读时间
除了在阅读课上有意识地培养学生良好的读书习惯，激发学生的阅读兴趣外，每位任课教师要有意识地把阅读向课前、课后延伸，充分利用好课间休息时间，用课堂上的一个40分钟带出几个、几十个40分钟。
另外，我们还鼓励学生双休日和寒暑假制定阅读计划和阅读时间表，确保双休日和寒暑假每天自主阅读时间不少于一个小时。每周至少完成一篇读书心得。学生还可以利用寒暑假设立个人作品集，摘抄好词好句，记录读书点滴体会，出版个人读书小专辑。
3、四竞赛——每学期四次读书竞赛活动
兴趣是最好的老师，而丰富多彩的读书活动是激发学生读书兴趣的最有效载体。各年级根据本年级学生实际，与学校德育工作相结合，利用三·八妇女节、母亲节、感恩节等为契机，每学期开展四次读书竞赛活动，具体是：图书角管理、建设及应用竞赛，班级内部读书心得、笔记体会竞赛，高一年级读书演讲比赛，高一年级读书成果展览比赛，活动内容可以是优秀诗歌朗读会、课本剧表演、读书演讲会、讲故事会、读书辩论赛、读书报告会、读书活动征文、佳作欣赏会、征联大赛、古诗词擂台赛、读书笔记展评、读书小报展览等各类读书活动。对获奖班级和个人进行表彰和奖励，在读书活动中提升学生的人文素养。
另外，为了展示阅读成果，激发学生的读书热情，学校利用广播站宣传阅读先进分子，让他们与大家交流读书体会。利用校刊《新禾》杂志记者“小田说事”对获奖学生和指导教师进行采访、报道。对比赛中产生的优秀作品在校刊《新禾》上进行发表。
六、评价办法
为更好的促进学校课外阅读活动的发展，学校建立了科学合理的评价体系。
1、对班主任的评价
对班主任教师的评价，重在评价其对学生课外阅读的指导及活动开展情况，具体评价内容有：
（1）班级每学期要有课外阅读计划、总结。
（2）每周一节的课外阅读指导课要有计划和详细的教案。
（3）班级课外阅读活动开展是否扎实、有效。
（4）要有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。
（5）课外阅读是否跟班。
（6）班级图书架上捐献的书籍是否占书架位置的以上。
（7）班级图书角的设备是否完好。
2、对学生的评价
对学生的评价，重在评价其课外阅读兴趣与习惯、内容与范围、技巧与方式、积累与运用。具体评价内容有：
⑴爱读书──兴趣与习惯
①建立《学期课外阅读计划》。（学期初完成）
②建立与各科课程学习内容有关的《周课外阅读计划》。（每周一完成，每周可以换一科目）
③建立课外阅读记录卡，贴在读书笔记本的第一页，记录每天课外阅读情况。
⑵多读书──内容与范围
①在《学期课外阅读计划》中，选择适合自己读的健康有益的书。要博览群书，要涉及名家名篇，现代、当代文学作品，科普读物，报刊，天文、地理、历史等方面的书籍。对新发现的好书进行阅读，可以申请更改《学期课外阅读计划》，将其列入《学期课外阅读计划》当中去。
②《周课外阅读计划》，可以按照教师推荐的书目进行阅读，也可自行寻找与本周学习课文有关的文章、书籍、报刊等。
⑶会读书──技巧与方式
①认真参加课外阅读活动，掌握多种读书方法。
②积极参加各种读书活动，在活动不断提高读书能力。
③坚持每周能完成一篇感想型、评价型读书心得或摘抄型、提纲型读书笔记，字数不限。 ④有条件的建立自己的书库，不断充实书目，并按类别编号归档。
[4]阅读效果检测：在每次月考中，语文、政治、历史、地理科目的备课组长在试题中有5——10分的课外阅读题目。
对学生的课外阅读评价要采用模糊评价的方式，从总体方面对课外阅读开展情况进行评价，不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容，评价的标准不能一刀切，在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。只要能够最大限度激发学生课外阅读积极性和主动性，有利于消除学生的自卑感，增强自信心，评价的目的就达到了。其次要注重课外阅读的过程的评价，收集能够反映学生阅读过程和结果的资料，淡化课外阅读结果的评价。课外阅读评价要建立在导向性与激励性的基础上，通过建立科学评价体系，引导学生达到要求的阅读量，使其爱读书、多读书、读好书、会读书、善读书，形成良好的读书习惯。
以上是我校“四创设、四保证、四竞赛”式课外阅读特色学校的创建方案，我们深知：观念转变必定有难度，探索之中必定存有困惑，但我们更相信，量的积累，必然会带来质的飞跃。只要我们持之以恒，坚持下去，学生的人生之路一定会越走越宽……
