《3——6岁儿童学习与儿发展指南》在前言中指出，“珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”一个材料丰富、功能完善的建构区，能强烈吸引幼儿参与到建构活动中，尽情享受建构游戏，从而得到良好的发展。那么如何创设建构区呢？
一建构区设置原则
1、积木区应是教室中占地面积最大的区域。
2、有光滑的地面、铺上地毯。
3、有孩子规格大小的架子用于摆放积木和其它辅助材料。
4、通过地垫或玩具柜划出界线。
5、离开通道，可靠近角色区。
6、架子上要有明确的关于积木规格大小、各类的标记。
7、可供幼儿用于表征的纸和笔。
二建构区设置环境
建构区整体图
1.场地选择建构游戏是一个活动性、动态性的游戏，幼儿在游戏时，走动较多，产生的音量会较大，因此在设置时尽量不跟安静的区域如益智区、图书区在一起。另外，建构游戏的活动范围较大，场地需要较大的面积，因此我们把建构区设立在一个较大又相对独立的空间，能够充分满足幼儿活动的需要。
以后怎么样
2.这样的话，在我们的相续中、阿赖耶识中已经有种�游戏范围---划定幼儿游戏的范围，避免幼儿拿了材料就坐在玩具柜边玩，而影响他人；过道意识---用即时贴贴在地面上留出过道，方便幼儿进出及取放材料，幼儿之间相互影响的情况有了很大改观。当然，也可以采取铺地毯或放地垫等方式来划定游戏范围及过道，也可以达到较好的效果。
用即时贴划定游戏范围
3.墙面装饰发挥环境??x2F育功能，努力做到让环境说话。在建构区的墙面上张贴世界著名建筑物、建构技巧说明的图片和幼儿建构作品的照片，可以给幼儿一些参考或启发。
建构区参考图片
修菩提心之前，打好四无量心的基础很重要，修的时候还要具备两个条件：愿众生离开痛苦、愿众生获得佛果。光是看众生很可怜，想要帮助他，是不是菩提心也不好说，因为菩提心必须要“缘佛果”。什么叫缘佛果呢？就是愿众生获得佛的果位，远离三界的所有痛苦，为了达到这一目的，自己心甘情愿做任何事积木、纸砖等，也倍受幼儿园的欢迎。
小班幼儿年龄较小，以具体形象思维为主，可为幼儿提供了积木、纸砖、草皮、易拉罐、纸筒……可激发幼儿的想象及动手能力；中大班的幼儿有了一定建构技能和建构经验，可以增加一些辅助材料，丰富建构作品及创意。具体材料如图所示：
各种形状的积木：
各种形状的积塑
辅助材料：
五易于识别的标志建构区材料种类、数量繁多，如何让幼儿使用方便又便于整理？这也是建构区特别需要提前规划和安排的。
（1）积木等大型材料的标志（2） 辅助材料的标志
创建丰富的教育环境是为区域活动的开展奠定良好的基础，教师如何组织幼儿开展区域活动：从陌生到熟悉，从简单操作到会熟练创作，促进幼儿的能力、水平不断发展与提升? 在了解幼儿的发展状况下，因地制宜地采取适宜的组织策略。
