世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却越分越多，您也许会惊奇地问，那是什么？我将毫不犹豫地回答您，那就是爱！爱不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。几度风雨，几度春秋，十几年来，我向学生耕耘爱心，向学生播洒真善美的东西，让学生感受爱，接受我的教育，使他们学会基本生活技能，让这些折翼的天使们，插上爱的翅膀，也能遨游蓝天，展颜欢笑。
近年来，一种特殊的群体——自闭生，逐渐融入到了我们第二实验小学，这对我们老师来说，无疑是一项新的挑战，每天我都细心的观察着这些精神上有残疾的儿童，全方位了解这些自闭孩子。和他们相处一段时间发现，他们中有些孩子语言缺失严重，不能说一句完整话的，有些孩子脾气暴躁，有一点小事就大吵大闹的，有些孩子无法安静下来，上课时下地乱窜……看着他们那一张张稚嫩的小脸，我不禁对他们产生了同情，同时也很庆幸自己有多么幸运，我的孩子是那么健康，也情不自禁地对他们多了许多关心与爱护，我相信有了爱就有了一切，我要把他们当成自己的孩子去爱护，让更多母爱的阳光照亮他们的心灵。
自闭症儿童普遍存在语言学习很吃力。对“自我”和“他人”在语言表达上很难区分。比如说很简答的几句“我要吃饭”，“你要吃饭”和“他要吃饭”， 一个普通的自闭症的孩子可能需要几个月甚至一年的学习才能记住，有时还得我在旁边辅助提醒，他们才能说对。但我坚信付出100米的汗水，总能拉近1厘米的距离。
每次他们进教室时，我会主动重复的跟他们问好，并且耐心地听完他们跟我问好；每次他们说话回避我的目光时，我会坚持让他看我的眼睛重说。每次他们词语读不准时，我都会反复教他们读。我试着与他们亲切的交谈，适时的鼓励，我试着去感化他们，让他们克服恐惧，慢慢的愿意接近我，接受我的教育。果然，功夫不负有心人，如今，他们跟我亲近多了：9岁的一名学生能主动跟我交谈了，他告诉我今天表现好，而且还比较清楚地说了出回家吃大米饭、鱼了，虽然只有一句。但我感到无比的骄傲。现在他有更大的进步，在课堂上知道上厕所要请假了。还有一个孩子，每当我靠近他的时候，他会很自然地搂着的胳膊，他会跟我问好了，虽然语调很生硬，这对于这群特别的孩子来说，简直太难得了！那天，他竟然拿着一个桔子冲到我面前：“给。”我先是一愣，然后明白了，这是给我吃，看着他那因努力说话而有些变形的脸，刹那间，所有的辛劳消失得无影无踪。
自闭症儿童的情绪常常像汹涌跌宕的激流，他们的情感世界又如同没有绿洲的荒漠。情绪暴躁,喜怒无常,缺乏同情心。我接触这样一个自闭的孩子，任课的老师都感觉，这个孩子聪明，什么都懂，但特别胡搅蛮缠，明明是自己错了，硬是推卸责任，骂妈妈，打妈妈，然后嚎啕大哭，谁都拿他没办法。那天课堂上，他拿钢板尺去捅别的孩子，妈妈抢了下来，他开始骂妈妈：“都愿你，我要取你的胆，你看我打你不。”他妈妈也气红了眼，上去就是4个耳光，这下炸锅了，孩子开始嚎啕大哭，我当时就愣住了，也没见过这么激烈的场面啊！回过神来，走过去先是安慰他，哄他，但他反而哭得更厉害了，以暴制暴也不是良策，看这样的阵势，在家肯定经常挨打，等了几分钟，想他哭累了再说，也不知怎么，觉得他像有使不完的力气，我告诉他：“校长看到你哭个没完会开除你，”他边哭边说：“我不怕。”
我严肃地告诉他：“老师生气了，老师生气的时候比你爸爸更可怕。”因为我知道他怕爸爸。他一听有点害怕了，开始大喊：“妈妈救命啊！妈妈救命啊！妈妈永别了，我的心脏要停止跳动了，快电击，快电击……”听了他的哭喊，屋里的家长忍不住笑了，我也是哭笑不得，但我不能被个小豆子给制服了呀！“知错不改的孩子会被警察抓走！”我明确告诉他，然后去找了幼儿园的两个保安扮成警察来演了一场警察抓坏孩子的戏，孩子终归是孩子，看到警察，也不嘴硬了，也保证改错了。看来再顽劣的孩子都有弱点的，只要我们使用点小智慧，一定会让他们服服帖帖的。我也不禁感慨：做老师跟做演员还真有些相似，需要我们经常变换不同的角色。
自从学校开始接纳了这群特殊的群体，我们学校的老师也经常与自闭症研究所进行交流学习，我记得研究所所长曾说过：适当的严厉的管教对自闭儿童来说是必要的，有时候我们教师应该强制性地教会他们如何去做，不能因为精神上有残疾就纵容他们，原谅他们的不正常。这样做对他们是有益无害的。当时我对所长说的话的理解不是很深刻，但自从发生了那件事……
那天下午刚上班，邻班的老师就来告诉我说：“你班一个胖女孩中午站在凳子上向窗外看，太危险了，我把她抱下来了，你得教育教育，要不就出大事了。”当时我一了解，知道那个自闭的女孩叫xxx，妈妈刚好出去了，我当时跟她妈妈说了，也跟孩子说：“不许站凳子，爬窗户！很危险！”孩子也学了一遍：“不准站凳子，爬窗户！”我想她懂了，但是又一个中午，我刚进教室，就看孩子又站在凳子上，顺着开着的窗往外看，当时半个身子都要探出去了，她妈妈正在帮她收拾书包，在我的示意下也看到了这惊心动魄的一幕，我们的心都被吓得差点飞出来了，我们轻轻走过去一把抱住了她。如果有个意外，这是三楼，后果我不敢想像。抱下她的妈妈狠狠地打了她的腿，边打边告诉她不准站凳子，爬窗户。她疼得大叫，边哭边重复：不准站凳子，爬窗户，我在旁边看着，没有劝阻，并且严厉的斥责她。她的腿被妈妈打得又红又肿，从此以后，她再也不敢站凳子，爬窗户了。
这件事同时也给我敲响了警钟，对自闭的孩子的教育要细心再细心，他们跟正常孩子不同，有些原则上的事光讲道理是不行的，必须强制性的让他记住某些事不能做。
几年的时光我陪伴着他们，当他焦躁不安时，我会领着他到操场上散心；当他光着膀子在操场上跑时，我会帮他把衣服穿上，当他们做对了一道题时，我会高声的表扬他们…… 这些对于正常孩子来说轻而易举就能做到的事，对自闭的孩子却别提多困难了， 需要老师和家长一遍又一遍不厌其烦地教，也不一定能达到预期的效果。现在看着他们，我会不由自主的想到他们刚来时的样子，感受到：每个孩子都是一本书，一本丰富多彩的书，越读你会越乐在其中，同时也会发现它的丰富多彩了。我觉得我是世上最幸福的人。我用爱读懂它，用智慧去解决书中的难题。用温暖的双手，用灿烂的微笑，一次又一次让孩子沐浴在爱的阳光里，我们的心更贴近了。
在对自闭孩子的教育过程中也让我深深体会到，无论是母亲般的关爱，还是严厉的爱，这都是对孩子的爱，几年来，虽然有时会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感，我要给这些折翼的天使引路。我始终想着两句话，那就是“假如我是自闭孩子”“假如是我的自闭孩子”。这样的情感使我对自闭孩子少了一份埋怨，多了一份宽容，少了一份苛求，多了一份理解，少了一份指责，多了一份尊重，家长把孩子交给我们培养，这是对我们极大的信任，我又怎么能不全身心去爱他们呢？
我把这份特别的爱献给特别的他们，让爱的阳光洒满校园，让爱的雨露滋润孩子们的心田，相信特别的他们将会慢慢变得不再那么特别。
