内容摘要：在创建和谐社会的今天，发展特殊学校的职业教育，有利于提高残疾学生的综合素质和就业能力，有利于提高残疾人社会地位，有利于社会主义精神文明建设。它不仅是特殊教育学校的重要任务之一，而且是特殊教育学校蓬勃健康发展的基础，更是一项利在当代，功在千秋的崇高事业。
关键词：听障学生、职业教育、就业
大力发展特教职业教育的重要意义己被越来越多的人所认识。但是，随着人类跨入依靠知识经济推动社会可持续发展的二十一世纪，随着我国计划经济向社会主义市场经济的全面转轨，日趋激烈的社会竞争给明显处于劣势的残疾人群体，给承担残疾人教育的特教学校的职业教育带来前所未有的严峻挑战，固有的职业教育体制和办学模式受到强烈冲击。在这种新的形式下，我们皇姑聋人学校也正在进行不断的改革尝试。如今，我校学生的成才率已经达100％，就业率达到90％以上，有数十名学生成为各行各业的中坚力量，我校的职业教育已赢得了学生、家长、社会的普遍好评，学校也已取得了教育效益、社会效益的双向丰收。
一、转变教育观念，明确教育思想，构建使残疾学生顺利回归主流社会的职业教育体系
江泽民总书记曾经指出：“教育应与经济社会发展紧密结合，为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献，这是面向二十一世纪教育改革和发展的方向。”作为基础教育组成部分的聋校职业教育，也必须顺应时代潮流，主动适应社会变化，围绕提高聋生就业竞争力这一根本目的做出全新的努力。聋生虽然生理上有缺陷，但他们都有潜能，只要有“天生其才必有用”的思想，对聋生因材施教，就能为每位聋生，铺设起通向成功的坦途。同时，要想使聋生由残疾人顺利回归主流社会，真正实现服务主流社会的人生价值，必须构建起学文化、学技术与成才就业相联系的三位一体的一条龙职教体系，才能真正解决学生学用结合问题，才能使特教职业教育充满活力，才能解除来自各方面的后顾之忧。
在发展职业教育的实践中，那种只抓文化课教学，不发展职业教育的特殊教育是残缺的教育，而只抓职业技术教育，忽视文化课教学的行为，也可以说是一种徒有虚名的短期行为。所以说，构建“学文化、学者技术、成才就业”三位一体的职教体系，是全面提高残疾学生综合素质，实现就业成才根本目标的最佳选择。
在教学中我们帮助学生不断克服心理和生理障碍，认真搞好文化课教学，积极开辟第二课堂，向学生多渠道传播文化科学知识，帮助他们广泛地接触各种文化，理解其丰富的文化内涵，不断提高聋生的科学文化素质。
另外我们着重加强职业技能训练，强化劳动、书法、美工、律动、科普等课堂训练和开展课外“兴趣小组”及举办展览、竞赛表演等活动。首先是打好基础，使学生在学习掌握某种专业技能时，掌握基本要领和操作过程，扎扎实实练好基本功。其次是强化实践训练，在反复训练中锤练技能，并强调学生动脑思考、动手操作、有目的地培养学生的创造思维和创新精神，使学生熟练掌握某种技能，切实掌握一技之长。
在工作中我校还十分重视对聋生进行思想品德教育和良好心理素质培养。针对残疾学生性格孤僻，自暴自弃，易违纪违法等问题，必须把思想素质提高的教育渗透到职业教育全过程。使他们树立自尊，自强，自立的信心，教育他们干一行。爱一行、爱岗敬业的思想。同时还要结合社会实际进行就业指导，使学生充分地认识社会、了解社会、适应社会，找准自己的人生座标，努力实现自己的人生价值。
二、改革传统的课程设置和课时安排．造就职业课与文化课的安排有利于职业教育发展的最佳组合
为突出聋哑职业学校学文化、学技术两项重点，遵循残疾学生身心发展的特点和教育教学规律，我们对传统的课程、课时安排进行了重新调整组合，形成了新的教学模式。
1．小学1一2年级：这个阶段主要是进行语文、数学为主的文化基础课教学。美工、劳技、活动占到课程总量的10％，集中安排在每周的一个上午或下午，进行学习实践，强化训练。主要是让学生熟悉有关劳动的原料、工具、场所和劳动类别、范围、程序等的劳动常识，其次是对学生进行生活自理能力和简单手工劳动训练。同时帮助他们树立正确的劳动观点，激发学习劳动技术的兴趣和欲望。
2．小学3一6年级：这个阶段主要是以学习文化基础知识为主，增加劳动技术教育内容，提高学生掌握专业技术的素质劳技课份量占到课时总量的20 ％，采取以班为单位集中时段轮流作业的方式，进行缝纫、编织、科普、剪纸、美术、篆刻等劳动技能的训练。强调学习与实践并重，突出一个“会”字，即会自我服务、会家务劳动，会做家庭与社会经常需要的基本活计，并且会1一2项专业技术操作技能，同时对学生进行品德和人格的教育，使他们在掌握基本技能技巧中，学会服务他人，服务社会。
3．初中1一3年级：这个阶段文化课与职业课并重，各占课时总量的50%。文化课以语文、数学和简单外语为主，职业课则固人而异，因材施教，向专业化、系统化、技术化引伸发展。主要是把所学的技能与日常生活中的职业联系起来，侧重应用和操作，以培养学生的“就业能力”为主，强化学生适应社会就业需要的劳动技能和专业技术的训练。这一阶段是职业教育的重点时期，整个教学过程注重专业技术的熟练掌握，使每个学生彻底掌握一至二门实用技术，切实成为有一技之长的人才，毕业后最终能够就业，成为社会主义的建设者，实现回归主流社会的目的。
三、改革课堂教学，优化教学手段，把职业教育思想渗透到教学各个环节
课堂教学是特教学校教育教学活动最基本的组织形式，要想提高教学效率，提高职业教育的质量，必须着眼于课堂教学改革，优化教学手段，向四十分钟要质量。
一是确立课堂教学目标。要求教师在每节课的教学中都要以学生为中心，把培养学生的各种技能，包括索取知识的技能，创新学习的技能，动手操作的技能，毕业后顺利就业的技能等等，作为课堂教学的基本目标，不断加强基本知识教学，基本技能训练和基本能力培养。
二是坚持直观原则，充分运用现代化教学手段，增强教学的实效性。聋生由于听觉障碍，抽象思维能力差，但他们视觉敏锐，形象思维发达。针对聋生这一生理特点，我们打破了一块黑板、一支粉笔，老师讲学生看的传统教学方法，着力构建起适应聋生特点的新型教学模式，通过运用实物模拟教具，运用投影、电视、电脑等电教手段，充分展示文字、图片、图像、色彩，使事物由静变动，无声变有声，无色变有色，抽象变形象，让学生多种感官接受刺激，从而发展学生的思维能力、拓展空间概念，加深对事物的理解，使复杂的事物变难为易，增加课容量，大大激发学生的学习兴趣，充分发挥聋生在学习中的主体性、积极性和创造性。
三是积极创造交流沟通、语言表达的教学情境。我们要求教师在课堂教学中充分做好课前准备，备课做到备教材、备学生、备教具，授课时，主要采用丰富准确的口语，规范美观的板书，借助生动形象的手语，深入浅出，真正把知识讲懂、讲透、讲好。并要在课后练习、作业辅导等各个环节创造用口语交流对话的氛围，提高学生的表达交往能力。
四是指导教师进行特殊教学理论与实践的研究，以教研促教学。科学是生产力，教师科研能力的提高，直接关系着教学改革的成败。我们一学期制定一个教研专题，每周都举行一次教研活动，围绕专题内容进行学习、讨论、交流。同时引导每位教师结合自己的专业确定研究课题，每学期写一篇经验论文，还组织教师开展优质课评比活动，评出最佳能手，讲示范课，取得良好效果，近年来，每年都有二十余篇论文评为省、县优秀论文，每年都有2一3名教师参加省、地教学能手比赛，并获得称号。以科研促教学、促牧改极大地推动了职业教育及整个教育教学质量的提高。
四、迎合社会需求，根据聋生特点，结合学校实际，切切实实解决好发展职业教育过程中的具体问题
选择专业问题：专业设置是发展职业教育的奠基工作，好的专业项目是搞好学校职业教育成败的关键。在选择专业时，我们本着三个原则：一是根据聋哑学生身心发展的特点和学生爱好；二是结合学校能够提供的基本条件；三是迎合市场经济发展和社会需求。在此基础上，我们确立了手工制作、编织工艺、、服装设计与加工、实用美术，电脑打印，烹饪、办公自动化等八个专业，这些专业既实用又简单易学，在广阔的就业天地里既大有作为，又具有较强生命力。
2．编写教材问题：职业教育的教材是发展职业教育的必要条件，要选用比较切合实际的专业教材，目前还比较困难。我们主要通过三个渠道加以解决。一是引进吸收科技前沿地区兄弟学校编印的教材；二是适当利用普通职业学校的专业教材，进行删减选用；三是自己动手组织有丰富经验的技术人才进行编印。
3．解决师资问题：专业教师是开展职业教育的决定因素。但现在的教师队伍明显存在思想和技术上的不适应，针对这种现象，我们采取一方面挖掘潜力，加大教师培训力度，改造教师原有专业，通过外出参观，专业进修等方式提高现有教师业务水平，使其一专多能。另一方而搞开门办学，引进“外资”，聘请外面的专业技术人员作专业教师。同时我们狠抓了教师的职业道德教育，使教师充满爱心热心，无私奉献，实现了教师队伍的“三结合”，即专职与兼职相结合；长线（固定教学专业）与短线（临时教学专业）相结合；校内与校外相结合，基本解决了专业课教师难找的问题。
4．解决学生就业问题：职业教育的最后成果主要体现在学生就业上。因此解决就业问题事关职业教育的再发展，关系到它的前途命运。我们在解决这一问题时；一是学校创造条件在校内接纳，安置到实习基地等急需人才的岗位上；二是多方联系．争取有关部门配合协助，在厂矿企业、事业团体、商业及服务行业中安置；三是积极鼓励帮助学生自己开摊设点，做个体经营者，为社会、为人民服务。
5．解决创收问题：特教学校开展职业教育必须以一定的物质条件做基础。学生实习操作、技能训练各环节要耗损大量材料，要承担这笔耗费，单靠学校经费实在是杯水车薪、无济于事。长期以往必将使职业教育陷于困境而举步维艰。因此，开展职业教育必须面向市场，面向社会，参与到市场经济的大潮中，把职业教育从纯消费转变为以职养职，直至发展为以职养教的市场经济行为。这样做不仅增加了学生实际操作的机会，也扩大了宣传，经受了市场经济的锻炼考验，更重要的是为学校搞了创收，依靠创收扩大再生产，拓宽了路子，发展了特殊教育事业。
总之，特殊学校的职业教育，正处在一个新的发展时期，挑战与机遇并存。为了使我们的听障学生能够更好地适应社会的发展需求，我们要更加开阔视野，不断改进旧的教学摸式，大力促进文化课教学，抓好职业技术教育，积极开拓学生就业渠道，在完善和发展这种“三位一体、一条龙”的职教体系中，努力实践、勇于创新，为更高、更快、更好地完成育残成才大业，为推进特教事业健康发展不断做出新的贡献。
