【摘要】目前，国家对于特殊教育十分重视，作为一名特教教师应与时俱进，不断更新思想观念，改进工作方法和教育观念，在特殊教育教学中充分展示出对特殊学生的“特”与“爱”。把爱融进对学生教育的各个方面，从而促进特殊学生的全面发展。
【关键词】特殊教育 爱 思想观念
一、把“爱”作为推动特殊教育各方面工作的核心动力
在特殊教育教学中，“爱”的意义重大而深远。教育的对象由于自身的缺陷，无法和正常人相比较，由于这些弱势群体在日常生活、学习和工作中，处处受阻碍，身心受到伤害，这样对他们的成长很不利，他们理应是一个被受到全社会关爱的弱势群体。所以，在特教学校的教职员工应当人人都要献份爱心，让学校时时处处都充满爱，让我们的教育对象能够在“爱”的世界里成长，使这些弱势群体得到社会的关怀以及家的温暖，让他们的身心有了寄托和安宁。特别在当今社会，特殊教育越发得到重视，从资金投入到师资水平，还能得到全社会的理解关心、帮助和支持下，真真正正体现了社会主义的优越性。在特殊教育学校里的“爱”有其特殊的含义。在这里，爱是学校对学生的关心和爱护（主要是特教教师在平时工作中一言一行来体现）；爱是一种力量，它能更好地帮助残疾学生改变自卑心态，树立自强、自立、自信心的强大动力；爱是一种纽带，它能促使师生之间的联系、增加师生情感的纽带。在特教学校，“爱”集中体现在关注学生的成长方面，关注并帮助学生解决学习生活中的困难；关心学生的实际问题，例如关心他们和正常人的交流如何畅通的问题，解答他们生活和学习中的困惑等等。特殊教育学校里的学生由于和普通学校里的学生存在着口头语言交流障碍，特别需要特殊教育学校教师给于高度爱的温暖和帮助。爱是教师影响学生思想和行为的特殊手段，教师只有坚持对学生施以母亲般的爱，对学生施以教育教学就容易为学生所接受。在特教学校里，爱学生是教师应具备的起码的思想素质。向学生倾注全身心的爱，时刻不忘爱学生，是特殊教育教师职业最基本的要求。
特教学校教师，坚持“爱”字为教育教学的核心动力， 爱岗敬业，以工作为重，勇于创新，不断打造出工作中的新亮点，就是要时时刻刻把爱倾注在学生学习生活的各个方面，使学生在成长过程中从老师身上体会到自己所需的爱。
二、务实工作、开拓创新，在特殊教育事业中体现自己的人生价值
“爱”在特教学校工作中的权数特别突出。特教学校的教师，从进入学校校门的第一天起，就应当把自己的一切贡献给特殊教育事业，爱岗敬业，勤奋工作，在特殊教育事业中去追求、实现自己人生的价值。在工作实践中一定要消除各种外界不利因素的干扰，阻挡各种不良影响，通过各种具体的形式努力把“爱”落实到敬业实际行动中。
（一）、树立事业高于一切的思想。特别是在特殊教育事业工作中，特教教师深刻体会到，特殊教育工作比较辛苦；特别是偏远较不发达地区的特殊学校教职员工人员编制少，人员经费不足的情况下，而且每位教师还要承担着繁重的工作任务。教师的付出代价往往不能用金钱来衡量，只有用辛勤汗水浇灌一颗颗幼小花朵，让这些残疾学生们健康地成长，学到知识，教师才感到是最大的收获。在这样的情况下，我们教师一定不要被金钱迷住了眼睛，要树立高尚的价值观，事业的成功才是我们应追求的最高价值。我们要树立事业第一的思想，确定有利于学校发展目标的事情，我们都应当毫不犹豫地去做，圆满完成学校安排的任务，交一份合格答卷。
（二）、以“爱”为纽带，增进师生情感交流。高尔基说过：“只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”所以，以情感为前提是一条基本的教育原则，也是每位教师应该恪守的准则。情感作为一种主观感受，是人对客观现实是否符合需要、愿望和观点而产生的体验。情感和认识过程是紧密联系的，积极的情感可以推动和促进认识过程的发展；反之，消极的情感却能阻碍认识的发展。在特教学校，由于学生生理上的障碍，学生的思想认识特别需要教师采用特殊的方式方法和手段加以引导。因此师生情感的建立尤为重要，要根据学生特别渴望爱的特点，以施爱为主的形式建立积极的情感。
（三）、把爱融进学生思想道德教育的各个环节中。关爱学生，促进学生的品德、智力、体格各方面都得到全面发展，是特殊教育的一个重要方面。特殊教育学校教师爱岗敬业，关爱学生，也一定要在学生思想道德教育的各个环节融入老师的关爱，使思想道德教育达到良好的效果。当前，在特殊教育学校里，一些带有普遍性的问题，影响着学生的进步成长，需要我们教师认真去思考并加以解决。
三、教育教学中，教师要突出“特”字，提高特殊教育效果
在特教学校，教师具有一颗炙热的爱心，为工作出成果打下了坚实的思想基础。因为有了对学生深情的爱，有了执着追求工作的勤奋，就能够抵制利益的诱惑，不计较名利，任劳任怨，乐于奉献。但这还不够，在教育教学工作中，我们教师还需要突出一个“特”字，努力提高教育教学的效果，才能适应新形势对特殊教育的要求。因为特殊教育学校和普通学校一样，教育教学也是学校的中心，教学教学效果同样是衡量学校成绩的重要途径。
特教学校教育对象的特殊性，决定了特殊教育教学的方式方法及手段都应当具有其与之相适应的特殊性。例如对培智学生教学，这些学生们智力有障碍，但视觉正常，根据这样的特点，在教育教学工作中，教师就要用适合培智学生身心特点的教学方法来向学生传授知识，讲解道理。实践证明，只有在特殊教育学校的教育教学过程中注重其特殊性，就能收到较为理想的效果。因此，在特殊教育学校的教师，一定要突出“特”字，增强我们教育教学工作的针对性，进而提高教学质量。特殊教育学校的教师的工作突出“特”字，内容多，但主要的是要在思想上和教学方法上突出“特”字。
1. 特殊的思想观念。即要积极面对特殊教育任务的艰巨性，要勇于克服工作的巨大困难。在具体的工作中，要有一个特别不怕苦、不怕累的思想状态。为了特殊教育事业，要敢于牺牲自己的一切。要相信我们的教育对象也能和正常人一样，能学习，能创业，有作为。对他们要特别照顾，热情关心，帮助他们努力克服前进路上的困难。更重要的是，让这些身身残志不残的孩子们亲身体会到，人与人之间是需要用爱来维系，这就是所期望的用爱来堆积的特殊教育模式。
2. 使用特殊的教育教学方法。对自己的教育对象，既要看到他们先天性不足的一面，同时要看到他们特别聪明的一面。这就要求我们在使用教育教学方法的时候，要选择有利于他们克服不利因素发展其聪明的一面的教育教学方法。如，做到几个“多”一点，克服其接受教育的不利因素：对学生多了解一点，掌握学生在想什么？需要什么？在使用什么教学方法的时候，多思考一点，提高其针对性和实效性；招呼学生的时候，多走几步，离学生近一点。在传授知识的时候，多重复一点，多直观一点，让他们感知周围世界。在运用现代多媒体教学时，多使用多媒体课件授课。作为我们特殊教育事业的教师，更要在业余时间，努力学习专业知识，不断提高自己的教育教学水平。
总之，在今后的教育教学中，我们特教教师更要突出“特”字，利用“爱”字为纽带，提高弱势群体的整体素质，为特殊教育群体提供良好的生活环境，教育环境，使他们身心健康的得到重要保障。特别是在国家提出和谐社会的今天，使他们这些弱势群体像健全人一样，融合成一个和谐的整体，在平等、互助、友爱的生存环境中生活、学习；我们特教教师就要不辞辛苦，努力工作为前提；营造良好氛围为关键，这样就会得到很好的效果，也充分体现现代社会主义特殊教育的特殊性。
参考文献：
[1]朴永馨 与时俱进，做创新型特殊教育教师[J].现代特殊教育，2006。
[2]赵丽娜 论特殊教育教师学习共同体的建构[J]，教育导刊，2003。
[3]中国特殊教育网。
[4]中国听障儿童网。
