内容摘要：在当今社会，越来越多的有特殊需要的儿童进入了特殊教育学校。但是在社会中还有一些带有严重残疾的儿童仍被关在家里，无法接受教育。对于这些情况，如何使社会上的每一个儿童都能接受教育，享受到教育的权利，有人就想到可以把教育的场所转移到该儿童的家里，使其在家里就能受到教育，而且这种方式是能具体操作和实现的。因此，送教上门的思想就渐渐为人们所共识。所以提高教学效率，规范制度，更好地完成这项工作，努力探索一些适合的教学模式和方法，把送教工作做实做好是现今工作中的重中之重。
关键词：特殊教育 送教上门 教学模式方法
根据个人经验及查阅相关资料，我建议从以下几点做起：
1 与家长沟通，了解对象情况
在这些对象中，多数残疾儿童由于从没有接受过教育，各方面发展相当迟缓，通过一般的交流、观察甚至评估不能全面地了解其情况。因此，就要通过与家长的沟通进行了解。所了解的情况包括家庭成员、孩子的病因、发病的情况、治疗情况、作息安排、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜欢做的事情、孩子的脾气、性格等，根据这些情况安排每个孩子的送教时间和下一步需要深入评估的内容，为后面工作的开展提供指导。
2 对对象做简单评估
在了解了对象的大致情况后，要对对象进行一次简单的评估。评估成员最好包括医生、专家和教师等，共同组成评估小组。评估的内容包括身体机能、语言表达、心理情绪、精细动作等方面。评估的目的是为了从各领域的角度来分析对象的状况，为今后制定送教方案提供依据和方向。评估者还应将评估情况用文字的方式记录下来，为建立送教上门个案档案袋作留档之用。
3 制定送教方案
每一个对象送教方案的制定一般都是由专家、教师、医生还有家长共同来完成的，但在方案制定之前，要先把送教上门的打算告诉家长，并征求他们的意见，取得他们的支持和认可，这样家长就会更好地参与到方案的制定过程中来。家长的积极投入能给方案的制定带来许多便捷，操作性也就更强。
整个送教上门方案的内容包括目标的制定，确定教学内容、送教的时间、人员等信息。
首先，根据收集到的对象的信息来制定相应的日标，目标分为两类，短期日标和长期目标。对于从没有接受过教育的儿童来说，目标不宜定得太大和太广，可以有一定的针对性。比如，可以针对对象的某个缺陷、对象的某个行为或是对象某方面的能力，也可以是与对象的交往、合作、沟通等其中任何一个方面来制定目标。
其次，在所定目标的指引下确定教学内容，教学内容的选择应该是该对象所感兴趣的、与对象生活最密切相关的、在对象家中能够提供的内容。当然，除了教师确定的一些内容外，家长也可以提供一些内容。比如，让孩子学会遇到大小便会用语言表示，听到别人喊自己的名字会出声应答等。根据制定的目标确定了三方面的内容，即康复、教育、心理辅导。
还有，要安排好送教的时间和人员。送教的时间一般为每周一次，有条件的可以每周两次，但具体送教时间可以由送教老师与该对象的家长协商而定。需要注意的是，所定的送教时间应该是相对稳定的，该对象的家长也应该在场，这样对孩子来说也有一个适应过程。同时，家长可以在旁边进行配合、学习，以便自己在家中也能用相同的方法对孩子训练，增加孩子训练的频率。送教的人员一般是专家、教师、志愿者，他们的任务是不同的。专家主要评估所制定的方案方向是否正确、训练是否有效以及指导教师顺利开展科研工作；教师主要负责个别化教育计划的实施、评估以及对家长进行训练指导；志愿者是上门服务、提供帮助、配合教师开展各种活动的参与者。一般每次送教上门为一至两位人员，这三类人员可以交叉配合，完成送教的任务。
4 优化环境，营造氛围进行送教
送教上门的这些特殊的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。送教上门的一线老师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻注意这些孩子的健康发展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步时，多表扬他们；缺乏自信心时，多鼓励他们；他们能真切感受到老师的关爱，感受集体大家庭的温暖。
进行送教在整个方案中是最为重要的，送教人员要在送教过程中对对象进行训练，但同时还要做到三件事——记录、评估和反馈，记录对象在训练中的点点滴滴，评估对象训练的达成情况，给对象及时的反馈和送教人员自己实施训练的情况反馈。这些环节都需要以书面的形式记录下来，作为送教上门个案资料的收集
结语：从学校到特殊儿童家的路上留下了我们汗水与艰辛，然而我们为能做好这项工作而感到骄傲，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜。作为送教上门的教师，我们的工作平凡而艰辛，但我们为自己能做好这项工作而感到自豪，我们努力着，我们也收获着。
