在特色学校创建过程中，学校文化建设是首要问题。学校文化是特色学校的灵魂，是展示学校形象、增强凝聚力、提高学校文明程度的重要体现，更是区别与其它学校的独特性表达。高阳小学是一所特色鲜明的品牌学校，我们依据现代教育发展规律和学校实际状况，形成了强健而清晰的特色文化，让学校在发挥育人功能的同时，拥有了与众不同的“个性”。
一、因地制宜，定位特色。
一所学校之所以成为品牌，肯定有其独特性。这种独特性有可能来自独特的历史、独特的环境、独特的群体……如何在这些源头中挖掘出充满生机和活力的特色文化？经过一段时间的茫然和摸索，我们尝试着从学校的历史文脉和地域文化入手，寻求灵感。
高阳小学原名高阳庙小学，成立于1953年，选址合川高阳庙，依托庙宇教化育人。高阳庙所供奉的高阳帝，即中国古代“五帝”之一的颛顼。颛顼前承炎黄，后启尧舜，奠定华夏基根，是华夏民族的共同人文始祖之一（《山海经·大荒东经》中有记载）。战国时期著名诗人屈原有感于高阳帝的高贵气质与德行，以其后代为荣，在《离骚》中开篇写到：“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”。高阳帝所倡导的“鼓乐文化”，对阳光的亘古追寻所展现的多元禀赋可以成为高阳少年的基础特质。从历史文脉中，我们挖掘出了“高阳儿童鼓舞”、“阳光”等关键元素。
1939年，陶行知先生在合川创办育才学校，先生的生活教育思想滋养了一代又一代高阳人。60年代，高阳人走进农家，教农民识字，拜农民为师。80年代，高阳小学作为合川生活教育整体试验学校开展了实践研究。在此过程中，我们逐渐认识到生活是七彩的、童年是七彩的、生命是七彩的……教育就是要尊重差异，包容多元，因材施教。
经过反复的梳理、讨论，我们最终把“七彩教育”定位成学校的教育主题，把高阳儿童鼓、高阳大舞台等特色融入其中，确立了“七彩阳光、鼓舞人生” 的办学理念。后来，我们又逐渐形成了“律动高阳，彩塑童心”的校训，“蕴多元，扬多彩”的校风，“淬精湛，展精彩”的教风，“求出新，比出彩”的学风。
二、打造环境，凸显特色
校园环境，对学生起着耳濡目染、潜移默化的作用。学习的校容校貌，表现出一个学校的文化的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。我们把“七彩”作为校园环境建设的核心，让校园处处散发着“七彩”元素的气息，如温暖阳光洒满校园。我们集师生的智慧，整体规划，点面结合，让学校的每一处建筑、每一处楼廊、每一处景点、每一处墙壁都彰显“七彩”主题。
譬如，我们把校门设计成弧形，拔地而起的半圆弧上有着红、橙、、黄、绿、青、蓝、紫七种色彩，犹如一道美丽的彩虹，我们把它命名为“风雨彩虹”，寓意着“不经历风雨，怎能见彩虹”。每当孩子们穿过校门，都会得到这样的启示：只有不断努力、磨练意志、克服困难才能实现自己的梦想。这也是在对孩子进行着影响，无声胜有声。
班级文化也丰富多元的。“一班一品”，班班有主题，人人有特色。班级文化的内容完全由班上的同学、老师和家长们一起来选定、设计和制作。“荷花班”的高洁，“蜜蜂班”的勤劳，“梅花班”的苦寒，“海燕班”的坚强，“彩虹班”的自信……在培养班级团队精神的同时，也引领孩子们更加自信和阳光地成长。
三、整合课程，内化特色
学校一切皆课程。我们从当年陶行知先生育才学校的课程观中汲取营养，提出了“国家课程校本化、校本课程特色化、特色课程社团化、社团课程生活化”的七彩课程理念。整合、拓展一切教育因子，建构起了独具特色的“5+2+N”七彩课程体系。
5指五大基本课程:以夯实基础为重点，以培养能力为目标，分基础课程和拓展课程。落实基础课程：遵循《课程标准》，落实核心素养，寻求国家课程校本化、校本课程特色化的实施路径，突出“生本”的课堂教学特色。同时，通过重组教材、重构教程、改变课程形态等方式，将国家课程统整为“人文、科技、德育、艺术、健康”五大类型的基础课程，进行跨班、跨年级、跨学科、跨时空的个性化学习，让学生在文化修习、社会参与、个性发展等方面都能跟上时代的步伐，成为有思想、有情怀、会生活、能创造的现代公民。开发拓展课程：将国家课程与生活、时代相联系，凸显课程的综合性与实践性，对国家课程进行有力补充。如：基于语言学科的课本剧；基于数学学科的玩转数学；基于综合学科的“我是小小实验家”等。
2指两类特色课程：即环境课程和活动课程。学校重点培养学生具有健康身心、美好人格、善学会用、与人合作等关键素养。环境课程：一是校园环境课程。譬如：综合课程（高阳大舞台）；阅读课程（文化园）、实践课程（种植园）、科技课程（气象园）、巧绘人生长廊（儿童画课程）、舞出精彩长廊（舞蹈课程）等。二是家庭环境。以家校共育课程为特色，如家长义工课程、七彩讲堂、“家长义工”入校园等家长参与课程。第三就是社会环境。我们创造条件，带领孩子主动融入社会，把一些主题教育活动开展到楼庭院所，让孩子们亲身感受生活中的真、善、美。活动课程：包含校内的综合实践活动、班队主题活动，以及校外的访学、节假日课程、典礼课程、学科主题节、国防军事体验课程等。
“N”指潜能开发课程：潜能课程以培养孩子兴趣特长为出发点，丰富“七彩教育”内涵多元性，包含主题式学习课程和兴趣社团课程。主题学习强调学科间的融合，围绕学科学习任务、依据评价标准、小组互动交流，并以“项目学习”的形式进行自主、合作、探究性地跨学科学习。如每周五上午的主题式学习。兴趣社团在周四、周五下午时段组建50余个兴趣社团，你选课我开班。其目的是培养学生的兴趣特长，丰富学生校园生活，促进学生全面发展,如小主持人、机器人编程、羽毛球、小小气象员等。
四、开展活动，根植特色
高阳大舞台。每天一个班级，每期一个主题，给学生们搭建了一个展示自我的平台。师生共演、家长同台，“高阳大舞台，天天都精彩。”让舞台拥有真正的生命力。
高阳儿童鼓。旨在通过鼓舞的精神文化及精髓的象征，挖掘学校已有特色，让学生全程参与、亲身体验，让心灵得到浸润，情操得到陶冶，素养得到提升。学校充分利用每天上午40分钟的大课间，将之整合成涵盖体育、音乐、舞蹈等学科的“高阳儿童鼓舞”特色课程，以《心随鼓动》校本教材为依托，全校参与，形成别致的特色活动课程。
校外体验活动。行知先生的生活教育理念是高阳小学七彩课程的理念基础。学校每年都会在三至六年级开展军事训练、课外实践基地拓展训练，树立学生国防安全意识，磨练意志，强化组织纪律性观念和吃苦耐劳精神，增强团结协作意识，提高独立生活能力；帮助学生矫正心理习惯，培养良好的行为习惯。
主题月找寻。我们通过学校的艺术月、音乐节、体育节、科技节等主题活动来发现孩子们身上的闪光点儿，培养他们的文化自信。我们可以预设评价指标，如主题月找寻的“担当少年、勤学少年、健康少年……”孩子们也可以自主申报“艺术少年、创新少年、环保少年……”
“最美高阳人”评选。学校通过吸收社会资金，成立高阳小学师生成长励志基金，每学年末，我们都会在全校师生中寻找最美少年、最美教师、 最美家长、最美团队等“年度最美高阳人”活动。
在“七彩文化”的引领下，我校先后被评为全国气象科普示范学校、全国中小学校园足球示范学校、重庆市美丽校园等市级及以上荣誉26项次，师生获区级以上表彰奖励超过2000人次。2015年，我们成功承办了全国第八届中小学特色学校发展建设高峰论坛，接待了来自全国各地的500余名专家和校长到样观摩。《七彩阳光、温暖一生》的特色创建交流发言，赢得了与会专家的高度肯定。2016年,高阳小学的特色学校创建成果入选了重庆市特色学校十年成果展，经验文章《不忘初心，逐梦七彩高阳》入编《基于于质量标准的特色学校建设》一书。2017年，重庆市综合评定首批特色学校，高阳小学有幸成为25所“免检”特色学校之一。高阳小学《七彩向阳花课程》入编中央教科院全国新样态学校联盟《学校课程新样态》丛书。
