摘要：班级是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生置身其间学习和生活的环境，是学生成长的摇篮。搞好班级体的建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。
关键词：班集体 目标 建设 管理 榜样 文化
班级是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生置身其间学习和生活的环境，是学生成长的摇篮。搞好班级体的建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。优秀班集体不是自然而然形成的，而是班主任培养和教育的结果。现代班主任不仅仅是班级的组织者、教育者、管理者，同时还是学生的“精神关怀者”。在班集体的建设过过程中，班主任占有特殊的地位，发挥着特殊的作用。
一、注重实效，确定班集体的奋斗目标
班集体的奋斗目标是班集体的思想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是近期、中期、远期目标的结合。班级的奋斗目标要结合学生思想、学习和生活实际在家长的共同参与下制定。可分为班级每日目标、班级学期目标和班级终极目标。有了班级目标之后每个学生还根据自己的实际制定出本人学期目标和每月目标。比如有些学生制定出“这个月我要改正自己上课不举手的毛病”，“本学期我要当上班委”等等，这些也都能与班集体奋斗目标相交融。学生在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，每一个集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。
二、重视班委建设，实行自主管理
一个优秀的班集体必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心。班干部就是班级的核心,是一个班集体的脊梁骨和灵魂核心。一个良好的班集体，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会，如何调动学生干部的工作积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是班主任工作的重点之一。班干部在入学初期可以以委任的形式确立的，一个月后，学生之间互相熟识了解了再以竞选自荐的方式把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班干部分工细致，除了常规的班长、副班长、纪律委员、卫生委员之外，还可以设立纪检长、监督员、餐管员、环卫员、协管员等其他职位，他们职责明确，每个班干部都积极主动地完成自己的任务。为了调动他们的工作积极性，在新班委上任前可以举行一个班委宣誓仪式，并将班委的照片及工作职责粘贴在班级宣传栏上，每周召开一次班委会议，研究班上工作及表现，干部的模范作用。班级大小事务及决定相应班委都要讨论。班干部每三个月轮换一次，前一届班干部不再担任新一届班委，而是以师傅的身份去培养指导新班委。这样做法能让班级绝大部分同学都能当过班委，一年下来，五十几个学生的班级中当过班委的同学可以达到85%。而且无论谁担任班委，都能在班里发挥出自己的能力。比如他们自发组织成立了“班级环境保护志愿队”，“班级男子（女子）排球队”，甚至他们能自己组织班委竞选，还能帮助老师上课。
三、严格管理，形成良好的班风
“依法治班”是“车轮”的钢圈、是规矩、是“管”。是班级发展的前提。集体的任何活动，都应当有行为准则。一项心理测试表明，共同参与制定的决策、制度，最易参与者所执行。所以，班风的形成离不开教育，同样也离不开严格的管理制度。“以严导其行”，才能巩固已形成的良好班风。所以，在全面展开正面教育的同时，管理一定要跟上，这就需要建立健全一整套班级管理制度。通过激励、鼓舞等手段，唤醒学生的主体意识，培养起良好的自觉性和纪律性，为班风的巩固和正常发展保驾护航。班主任在班级教育管理中，一方面要引导学生和遵守《小学生守则》、《小学生日常规行为规范》等国家对小学生的统一要求，同时也要根据学校规章制度、班级实际情况，经全体学生讨论制定出合理可行的具体要求，如《班级公约》，在学习、纪律、课堂常规、卫生、停车、两操等方面，制定一系列制度，这样产生的公约，由于符合他们自己的心理要求，条文也不多，内容简明具体，学生就乐于执行和遵守，收到很好效果。逐步形成班集体的个性――班风。
四、广开言路，形成健康的班集体舆论
老师要善于点燃学生内心希望之火，要掌握机动性和分寸感对积极分子和个别后进生要有目的地进行培养，加强情感联系。舆论是社会控制的重要手段，也是集体形成的重要标志。但是舆论的作用有两面性。健康的集体舆论能起到袪邪扶正、伸张正义、匡正时弊、引人奋发向上、加强团结的积极作用，而消级的错误舆论所起到的则是混淆是非、颠倒黑白、涣散人心的作用，结果是残害个体心灵，毒化班级风气。因此，在班集体中必须培养健康的舆论。
如我在当班主任时，学校举行田径运动会，我班的运动成绩一般，但我在班级总结会上，表扬了一个参加八百米长跑比赛成绩是最后的男生。 当时学生很不理解。我向学生说明了为什么表扬这个同学的原因。这个男同学是因为比赛时身体不适，被远远地落在了后边，但他心里记住了老师的话，“坚持就是胜利”。虽然跑在最后，但终于坚持到底了，可是他遭到一些同学的讽刺挖苦，心里委屈极了。我了解到这种情况，首先表扬了他主动报名参加这个比较艰苦的比赛项目，能坚持到底，克服身体不适，表现了好风格，同样为集体争了光。然后，我也指出一些同学怕得不到名次，不敢报名，还有些同学看拿不到名次就中途退了下来，这些都表现了参加运动会的目的不够明确。这样，受了委屈的同学慢慢抬起了头。我的表扬，使他受到很大鼓舞，而讽刺挖苦他的学生也低下了头。通过表扬与批评，为集体树立典型，指明方向，抑制不良思想行为，提高学生辩别是非的能力，以达到树立健康的集体舆论的目的。
五、树立各种榜样，推动班风建设。
榜样的力量是无穷的。有人曾说：“播撒一种思想收获一种行为，播撒一种行为收获一种习惯，播撒一种习惯收获一种性格，播撒一种性格收获一种命运”。散播一种榜样，我们能够时时看到奋斗的目标和参照物。榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗臶。班级在入学一个月后，可由学生通过观察和讨论编写《班级学习榜样》。内容涉及到了在校期间绝大多数的行为和习惯，树立了班级典型。如像王XX一样整洁；像方XX一样朗读；像汤XX一样吃饭；像俞XX一样听课；像李XX一样走路；像吕XX一样作业；像徐XX一样文明；像陈XX一样自修；像阮XX一样发言；像潘XX一样礼貌；像谢XX一样值日；像邵XX一样节约；像张XX一样求学；像祝XX一样助人；像郑XX一样自律；像梅XX一样坐着；像吴XX一样站立。而后对于在日常生活中有突出表现的学生，还可准备了一些胸章饰品做为班级荣誉勋章奖励给他们佩带。这样同学之间相处和睦，其乐融融。
六、营造班级文化，凝聚班级力量。
班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，他是学生成长的摇蓝。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取、主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情的投入学习、生活与工作当中去。因此，建设凝聚力强的班集体，培养学生良好的集体主义素质，也是班主任工作的重要内容。要经常跟学生说“这个班不是班主任一个人的，也不是几个班干部的，是我们大家的，每个人都是班级的主人。”班主任和学生一起为班级取班名，比如叫鸿鹄班，寓意我们班的每一个人都有着鸿鹄般的志向，这种志向引领着我们不断进步，不断成功。班级还应选定了班歌，经常在班里唱唱班歌会让每个人更加喜爱这个班级。班级还应有自己设计制作的班徽和班旗，比如鸿鹄班班徽上面的图案是一只鸿鹄，高翔在蓝天之上，带领我们不断前进。班旗上面也是一只鸿鹄，一只洁白的鸿鹄，翱翔在我们每个人热血沸腾的心中。比如鸿鹄班还以以“坚定、坚强、坚持”做为班训。确定以“严谨代替松散，行动代替愿望，创最好班级，做最好自己。”做为班级口号，以“齐心协力、努力到底、为我班级、永不放弃。”做为行动口号。还有学生编写的班级精神“面对困难，迎难而上；面对压力，动力十足；面对挫折，百折不挠；面对嘲笑，坚持不懈。”班级确定了座右铭是梁启超的《少年中国说》，还有以奥运歌曲《绝不掉链子》作为班级行动歌曲等等，所有的这些举措都能帮助学生更加喜欢这个集体，做集体的主人，使班级变成了他们的家。班级凝聚力也就得到了强化。
班级管理只要班主任用“心”来处理，引导，一定会培养出一班好学生，带出一个好班级，给学生们一个真、善、美的心灵。“捧着一颗心来，不带半根草去”，班主任需要用心耕耘，把无私的爱洒向每一位学生，赢得了学生的信任和喜爱，“亲其师，信其道”，教育教学效果自然就显著了。
