著名教育家叶圣陶也指出：“教育就是培养习惯”。幼小衔接班的孩子即将步入小学学习、生活，而小学的学习方式是完全不同于幼儿园的，幼儿园是以游戏为主的学习活动，小学则是以学习知识为核心的学习活动，如果孩子从幼儿园开始就养成一些好的学习习惯，将会为其今后深入学习奠定扎实的基础。由此可见，幼小衔接班幼儿学习习惯的培养是极其重要的。
一、班级幼儿不良学习习惯的具体表现开学初班级中时常出现这样的镜头：
镜头一：晨间朗读时，老师要求幼儿自己读书，有的孩子把书拿出来后就开始与同桌的小朋友讲话，即使有部分幼儿按老师的要求读书，但也不能坚持，一会儿就说：“罗老师我读完了”。
镜头二：幼儿在课堂上，往往我上句还没有说完，就有孩子抢着说下句。
镜头三：幼儿不会听课，课堂上思想总是开小差，小动作不断，再有就是与小朋友交头接耳。
镜头四：写作业时写的慢，磨磨蹭蹭，边做边玩拖时间，写倒画笔，部首张冠李戴，左右颠倒，作业易出错。
镜头五：当老师提问时，喜欢举手，但老师请他回答时，却茫然的看着老师，一问三不知。
二、培养幼儿良好的学习习惯的具体措施
有资料表明：对于绝大多数孩子来说，学习的好坏，百分之二十与智力因素相关，百分之八十与学习习惯相关。这就说明，幼儿良好的学习习惯对其今后的发展意义深远。
1.树立榜样，以点及面。《3-6岁幼儿发展纲要》明确指出：“言行举止应成为幼儿学习的良好榜样”。孩子的发展总是不一样的，有的孩子学习习惯好，有些孩子学习习惯就不那么尽如人意，但是孩子之间也是可以相互影响和相互同化的，所以教师就尽量在孩子中间树立一个好的榜样，这样，让孩子之间相互促进，养成良好的学习习惯。
2.及早发现，及时纠正在幼儿日常生活和学习思维活动中，教师要善于细致入微的观察，处处留意幼儿的言行，及早发现幼儿的不良学习习惯，及时纠正，如教师要求幼儿书写作业时，有些能力较弱的孩子、书写慢的孩子请能力较强的孩子帮忙写，教师一旦发现，及时纠正，并向其说明请别人帮忙写的害处，一是没有学到知识，二还有可能养成懒惰的坏习惯，还要告诉它他如果不会可以问老师。幼儿的可塑性很强，不良的学习习惯只要及早发现，及时纠正，还是可以亡羊补牢的。
3.家园配合，共同培养家长是教育资源中很重要的一部分，特别是对孩子学习习惯的培养，家长的作用不容小视。由于孩子年龄小，个性不一，所以学习习惯也不同。有的孩子，学习“磨”得很，看书、做作业，心不在焉时间耗得很多，效益不好其原因就是孩子没有养成良好的书写习惯。开始，孩子往往不会掌握时间，家长要指导他，该学时学，该玩儿时玩儿。一旦坐到书桌前，就进入适度紧张的学习状态。
4.多种活动，强化习惯
（1）从孩子的兴趣入手，培养幼儿的观察力。 观察是获取周围世界信息的源泉，是幼儿认识世界、增长知识的重要开端。 在生活中我们会注意到：有的孩子对什么都感兴趣，总喜欢问“这是什么？”“为什么？”等各种问题；而有的对眼前的变化“视而不见”，这让孩子失去了认识世界、探索世界的机会。因此，观察力的培养对幼儿自主探索学习具有重大意义，是幼儿智力开启的重要能源。如：自然角的种植区，我给幼儿设计了观察记录表，每天选一个小朋友当值日生，用跟踪观察的方法，图文并茂的方式间断的观察和记录，了解种子从发芽——开花——结果的生长过程。语言课：看图讲述《机智的小山羊》，要求幼儿观察时按事情发展的顺序——先讲事情发生的时间、地点、人物，事情的变化，再讲自己设想的结局。孩子的观察力是增进其它能力的前提，我们要多提供活动的机会，并在活动中注意多培养、多引导、多渠道发展孩子的观察力。
（2）从游戏活动入手，培养幼儿的倾听能力 幼儿有良好的倾听能力，是使以后的学习达到事半功倍的有效方法之一。因为会倾听不仅是有礼貌的表现，而且在倾听的过程中，孩子可以直接吸收别人的经验，为己所用，还节省了很多学习时间。如何倾听呢？要求倾听时，不能打断别人说话，要等别人把话说完了，再发表自己的意见或看法。如语言课：《粽子里的故事》，我设计了一个“悄悄话”的小游戏，我请三个小朋友分别和我说一句悄悄话，然后由我来表演说话的内容，用动作和口型来让大家猜猜小朋友说的是一句什么话。当我表演和轻声说话的时候，教室里鸦雀无声，孩子们都听得特别认真，看得特别仔细，生怕错过了一个字。在这个游戏里，每个孩子都体验到了倾听的乐趣。
（3）充分挖掘儿歌、故事的教育功能，培养幼儿的注意力，提高幼儿的读写能力 良好的读写能力是幼儿良好学习习惯的一个重要方面。儿歌、故事、连环画是幼儿喜爱的一种文学形式。儿歌朗朗上口，易读易懂；故事趣味性强幼儿对其百看不厌。如：儿歌《老师，让我亲亲您》活动中，我请每一组幼儿画诗歌中的一句，最后大家共同将每一句组合成一首诗歌，在完整地进行朗诵活动。最后让幼儿想象画各种具有象征意义的人的五官学具，让幼儿摆弄各种五官学具，讲一讲对老师、对同伴的爱的情感。
教育孩子是件任重道远的事情，培养孩子好习惯的形成是一个非常漫长的过程，教师要综合利用各种资源，帮助孩子形成良好的学习习惯，因为拥有好习惯的孩子，也会拥有一个美好的未来。
