摘要：此文章主要论述了作品选择对幼儿园美术欣赏活动的重要性，将美术欣赏活动作品选择的内容分为中国画、西洋画、民间艺术、雕塑与建筑、自然环境五大板块，并对广大教师进行美术欣赏活动作品选择提出了一些建议。
关键词：幼儿园美术欣赏活动；美术欣赏；作品选择；
Abstract:This article mainly discusses the importance of the selection of the works to the art appreciation activities of the kindergarten, and divides the selection of art appreciation activities into five parts: Chinese painting, Western painting, folk art, sculpture and architecture, and natural environment, and puts forward some suggestions for the selection of art appreciation activities for the teachers.
Keywords: Kindergarten art appreciation activities; art appreciation; works selection;
一、引言
幼儿园美术教育：教学活动、环境创设、区角活动……其中，教学活动中分为三大板块：绘画、手工、美术欣赏活动。美术欣赏活动是美术教学活动中不可分割的一块。
美术欣赏教育即在教师的引导下,幼儿作为欣赏主体，以美术作品等为欣赏对象的审美体验活动。美术欣赏是一个无限的再创造过程。通过美术欣赏，不仅可以了解古今中外的各种风格的美术作品，开阔艺术视野，丰富美术知识，促进幼儿语言表达能力、想象力、创造力的发展，以及审美情趣、审美能力、艺术素养的提高。
笔者希望通过对幼儿园美术欣赏活动作品（在此文章中，美术欣赏活动的“作品”特指为开展幼儿美术欣赏活动准备的各种资源）的选择探讨，提出一些建议，使老师的视野变广，让美术活动形式更内容多样，让幼儿园美术教育内容更加的丰富、系统。
二、作品选择对幼儿园美术欣赏活动的重要性
《指南》中提出，“每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”而美术欣赏活动的作品内容与质量，在幼儿的审美发展过程中有着举足轻重的作用。按照特定的艺术规律，让儿童从小起就大量接触艺术品，并有意识地指导他们从中感受生命力的种种模式，是审美感知教育的一种有效的办法。不适宜或者不具艺术性的作品会阻碍幼儿的审美的发展，因此幼儿的欣赏活动需要合适的欣赏作品以实现活动的目标。
三、美术欣赏活动作品选择的内容
《指南》中指出：幼儿教师要“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”，因此，幼儿园美术欣赏活动的内容必须更加的丰富多彩。此文章将美术欣赏活动作品选择的内容大致分为中国画、西洋画、民间艺术、雕塑与建筑、自然环境五大板块。
（一） 中国画
中国画，用毛笔、软笔或手指，用国画颜色和墨在帛或宣纸上作画，体现了古人对自然、社会及等方面的认识。运用线条和墨色的变化及多种技法形式和表现手法，设色雅致，是我国传统造型艺术之一。
在幼儿园，重点不是要求幼儿掌握多少中国画的绘画技巧，而是让幼儿对国画有兴趣、感受国画的意境之美、产生身为中国人的自豪感等一系列情感目标。
（二） 西洋画
西方绘画艺术源远流长，品种繁多，尤其是油画艺术更是世界绘画艺术中最有影响的画种。油画是用油质颜料在布、木板或厚纸板上画成，其特点是油画颜料色彩丰富鲜艳，能够充分表现物体的质感，使描绘对象显得逼真可信，具有很强的艺术表现力。
随着时间的推移，油画发展出了各种不同的流派，让幼儿了解各种不同风格的绘画作品，打开他们的视野，接受各种不同的作品，有助于提高他们的审美。
（三） 民间艺术
《指南》中指出：幼儿教师应“带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等。”民间艺术是指由那些没有受过正规艺术训练，但掌握了既定传统风格和技艺的普通老百姓所制作的艺术、手工艺和装饰性装饰物。中国民间艺术具有悠久的历史，是中国传统文化中不可缺少的重要部分，是中国民俗活动的重要寄托。
让幼儿欣赏民间艺术，可以使幼儿增强民族归属感和自豪感；寓教于艺，弘扬传统美德；拓宽知识广度，增强文化底蕴。
（四） 雕塑与建筑
由于历史文化发展等各因素的不同，各个地区的雕塑与建筑都不尽相同，种类丰富。雕塑和建筑都是三维空间的造型艺术，都通过塑造实体给人以美感。雕塑是艺术家通过各种可塑、可雕、可刻、可铸的材料表达一定的创作意图，创作出具有实在体积或者空间深度的艺术作品。而建筑则是围合空间、创造空间的艺术，具有实用性与审美性相结合的特点。建筑在满足人类生活需求的同时，运用独特的艺术语言创造出具有文化价值和审美价值的艺术作品。
在开展欣赏雕塑与建筑类型的活动中，教师要精选古今中外雕塑和建筑中的经典作品，引导幼儿欣赏作品，并积极鼓励幼儿自己动手进行创作，使他们从小就能亲近大师作品，培养欣赏美和创造美的能力。
（五） 自然环境
大自然是美的，我们常常为大自然的鬼斧神工惊叹。在外，我们应该让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色。一花一草是美丽的，教师要让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等；人文景观是美的，教师和家长要经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受；幼儿园时美的，教师可以和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。
四、美术欣赏活动中作品选择的建议
（一） 根据幼儿美术欣赏的发展目标进行选择
选择美术欣赏作品时，要注意选择符合儿童年龄特点的作品，要立足于幼儿已有经验，又要具有一定的挑战性。
1．小班：
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目标 |
认知 |
情感 |
能力 |
1.知道从自然景物、艺术作品中能享受到视觉艺术的美；
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1.喜欢观看、欣赏艺术作品；
2.对美术作品、图书中的各种形象感兴趣；
3.体验作品中不同“性格”的线条；
4.通过欣赏老师及同伴的作品培养对欣赏的兴趣。
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1.初步学会运用线条表现力度感、节奏感；
2.学会运用动作、表情等表达欣赏后的感受 |
小班的孩子入园时间短，可以教师可以带孩子欣赏自己的幼儿园，增强孩子的归属感；《可爱的蓝色巴士》（图1）具有一定的艺术性，可爱童趣，物体拟人，线条“性格”丰富；四川熊猫基地的雕塑熊猫（图2），造型生动可爱，深受孩子的喜欢，是非常适合小班孩子欣赏的作品。
图1 《可爱的蓝色巴士》
图2 《熊猫》
2．中班：
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目标 |
认知 |
情感 |
能力 |
1.通过欣赏作品，了解作品的主题和基本内容。
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1.能体验作品中线条、形状、色彩等；
2.通过欣赏产生与作品相一致的感受。
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1.感受作品的色彩变化以及相互关系；
2.感受作品中形象的鲜明性和象征性，并体验其情感；
3.感受作品的构成，体验作品的对称、均衡、节奏；
4.说出自己喜爱或不喜爱作品的理由，并对作品作简单评价。 |
根据中班孩子的发展目标，可以选择比小班更有难度的欣赏内容，例如：新加坡的《鱼尾狮》（图3），狮头鱼尾，造型趣味而极富创意，全身洁白、双眼含笑、毛发丰美、鳞片鲜活。白色水花日夜不停地从狮口喷洒而出，流向河水、奔向大海，为新加坡河畔一带的景致营造了美好的气氛；米罗的《红太阳吞噬蜘蛛》（图4），可以让幼儿初步感受抽象画的艺术风格，培养幼儿大胆的表达对作品的认识和感觉。
（图3）《鱼尾狮》
图4 《红太阳吞噬蜘蛛》
3．大班
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目标 |
认知 |
情感 |
能力 |
1.通过欣赏，了解作品的形状、色彩、结构等美术要素；
2.了解作品的表现手法、艺术风格和创作意图。 |
1.喜欢各种不同风格的美术作品
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1.能感受作品的色调、色彩之间关系的变化；
2.能感受作品中形象的象征性、寓意性；
3.能感受作品中的形式感；
4.欣赏和评价他人的作品时，能讲述自己独特的观点。
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大班的幼儿表达能力、审美能力和创造能力达到了新高，可以选择一些更为复杂和丰富的欣赏作品。例如莫奈的《日出印象》（图5），该画描绘了晨雾笼罩中的日出港口景象，用美妙的光的变幻与运动展现了迷人景色，以及画家用轻快跳跃的笔触刻画了光在宽阔的海面上反射与颤动的生动景象，是印象画派的开山之作；达芬奇的《最后的晚餐》（图6），画面中人物的惊恐、愤怒、怀疑、剖白等神态，以及手势、眼神和行为，都刻画得精细入微，惟妙惟肖，画面布局也别具新意；
图5 《日出印象》
图6 《最后的晚餐》
（二） 选择的作品必须具有一定的艺术性
为幼儿选择的美术欣赏作品，原则上是要选择名人名作或者社会上公认的、具有艺术魅力的作品。例如齐白石的《虾》（图7）。
图7 《虾》
（三） 选择作品要形式新颖、内容丰富
选择美术欣赏作品时，教师不要根据个人的欣赏趣味，而应充分考虑欣赏形式的多样性和内容的丰富性。不仅有中国的，还应有外国的。只有这样才能开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的审美经验，激发幼儿自由表现的想象力和创造力，增强幼儿热爱生活的情感。
（四） 注意作品的质量
选择作品的复制品时要注意作品的印刷质量或者是画面质量，必须要使幼儿看得清楚。欣赏作品时，可以是在室内，辅以轻音乐伴之，也可以在室外欣赏，例如观察大树、树叶、小花小草以及我的幼儿园，可以带幼儿在幼儿园内参观，寻找适宜的欣赏环境，让幼儿身临其境，感受真实环境氛围带来的自然体验。
（五） 不要忽视选择具有本土特色的欣赏内容
在选择欣赏作品时，要提供给幼儿形式多样、内容丰富的作品，让幼儿感受各种各样的美术作品不同的美，但不要忘记中国传统文化的传承，尤其是本土特色的民间艺术、人文景观。例如重庆本土的民间艺术：梁平年画（图8）、綦江农民版画（图9）、铜梁龙灯（图10）、秀山花灯（图11）等。
图8 《梁平年画》
图9 《綦江版画》
图 10《铜梁龙灯》
图11 《秀山花灯》
