摘要:近年来，幼儿的教育越来越受到人们的重视。让学生科学的有幼儿园走向小学，是很多家长关心的重要问题。
关键词:幼儿教育衔接
幼儿园要为幼儿做好入学前的准备工作- --为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，提高自理能力，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立;搞好幼小的知识衔接。一年级教师要了解一年级小学生心理特点，培养孩子良好的学习习惯。做好幼小衔接，小学和幼儿园都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性, 另外，还可以开展知识讲座让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，总之，搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力。
一、幼儿园
1.幼儿入学的心理准备
首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活。其次，注意改变活动室的布局，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要;能控制冲动， 上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
2.幼儿入学准备的具体措施
(1)提高自理能力。 要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我保护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。(2) 增强文明礼貌。要求幼儿会用日常礼貌用语;在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序。(3)讲究个人卫生。 做到饭前便后洗手;会正确使用手帕;注意个人卫生;保持环境整洁。(4) 改变作息制度和环境布置。为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增加课时，并逐步减少睡眠时间;另外，在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。 (5)带领幼儿参观小学。让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。 (6)进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养幼的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立。 (7)搞好幼小的知识衔接。 幼儿园大班教师应适时参加培训， 了解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授能与小学衔接，并适当增加一-些汉语拼音和执笔姿势及书写习惯的教学。
二、一年级教师
1.了解一年级小学生心理特点
(1)生理方面:在入小学之前，他们的走、跑、跳、攀登、投掷等基本动作逐渐熟练和协调，但肌肉动作仍不够灵活和准确，到入小学后，还要经过一个发展、练习的时期，才能迅速而准确地进行手工、书写等活动。 (2)心理方面:幼儿园的儿童自主性逐渐增强，对同伴交往的需要日益迫切，但集体意识、坚持性和自制力的进- -步发展还要在小学阶段完成。
2.小学是做好幼小衔接工作的重要因素
(1)小学应全面了解幼儿、熟悉幼儿园工作。小学教师要深入了解幼儿园，了解幼儿在家表现、父母的态度、家教环境，指导家长为幼儿入小学做好必要准备。(2) 科学制定小学初的生活制度，努力减少“坡度”，- -年级教师应根据本班学生的实际情况和大班后期课程设计的特点， 适当安排入学初的课程、课时，增加活动性课程，减少知识性课程，增加户外活动时间和儿童感兴趣的活动，尽量减少作业任务、控制家庭作业量，动静搭配， 寓教育与游戏中，调动儿童的学习积极性。 (3)培养孩子良好的学习习惯。于一年级新生来说，养成认真读书的习惯至关重要;教师教基本笔画时，尽可能先进行示范指导，并手把手辅导学生写好每种笔画。学生书写前，一边调整姿势，一边做好心理准备，用正确的书写姿势进行书写;培养良好的听课习惯:一年级小学生的学习习惯培养尤其重要，由于他们年龄小，自我控制能力差，注意力容易分散，经常会发生听课“走神”的现象;还有的学生往往只注意听老师讲，而对同学发言却漫不经心。小学教师也要注意把握对初入学儿童的要求，例如，可以在40分中的课堂教学中安排5分钟左右的趣味活动，在教学中增加趣味性，重视学教具的使用等，不要急功近利，给儿童造成-一定的心理压力，以致于产生厌学、辍学的现象。向高效课堂迈进是我们追求的目标，而学生良好的听课习惯就是实现高效课堂的基石。培养学生专心听课的好习惯，从听、看、想、说四方面做引导。 (4)习惯是一种无形的力量，只有让学生从一年级起就养成良好的听课习惯，才能为将来的学习、工作和生活打下坚实的基础。同时现代教育是提高个人的整体素质的教育，个人卫生、礼貌养成也是教育的内容，我们可以以各种形式的活动和比赛来促其形成习惯。 因此，习惯的养成必须抓准时机，用对方法，最后使学生形成习惯，内化为素质。(5) 老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。通过家庭与学校相互沟通和配合，促进学生良好行为习惯的培养。
做好幼小衔接，小学和幼儿园都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，总之，搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力。
