百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是决定教育成败的关键，是学校特色发展的重要支柱。教育家马卡连柯说：“学生能原谅教师的严厉苛刻，不能原谅教师的不学无术”。科学家爱因斯坦说：“学生对教师尊敬的唯一源泉在教师的德和才”，教师只有拥有扎实的专业基础、熟练的教学技能和互通的育人情感，才能得到学生的肯定和尊重，进而取得良好的教学效果。因此，淬炼一支德才兼备的师资队伍，提升教师团队的综合素养就成为了学校特色发展的重中之重。
我校秉承“七彩阳光，鼓舞人生”的办学理念，制定了“重庆一流、全国知名”的办学目标，以培养七彩少年为目标，通过积极营造七彩环境、构建七彩课程、开展七彩活动等途径淬炼七彩师资，形成了“淬精湛、展精彩”的教风，促进了学校七彩教育的特色发展。
一、七彩教育需要七彩师资
著名教育家赞可夫曾说：“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童”。“七彩教育”的特色定位，蕴含了教育的发展性与开放性，强调了基础教育的重要性和差异性。七彩教育所倡导的就是对多元和差异的肯定，在学校和教师眼中，每一位学生都是一个鲜活的个体，都应当获得尊重和认真的对待。不论是在日常交往中，还是在课堂互动中，师生之间应相互尊重、相互配合、共同创造。教师在肯定学生差异的基础上，尊重和爱护学生；学生在阳光向上的人文关怀下，更加亲近老师，形成民主和谐的七彩师生关系。由此可见，教师的自身素质和能力，会决定或影响着教育的结果和培育人的质量。
因此，七彩师资的淬炼从广义层面上来说，就是学校需要各种学科、各个领域、各种技能、各种水平的教师来推进特色发展；从狭义层面上来说，就是每一位教师都必须不断提升自身的综合素养，成为一个全面发展、与时俱进的教育引领者，从而能从容面对教育对象的特殊性和复杂性，认真履行学生成长的导向性和示范性，科学处理工作内容的超前性和创造性，使学生真正能够“亲其师，信其道”。
二、淬炼七彩师资的途径与方法
七彩之师的构建，一是要在教师队伍中渗透七彩教育的办学理念，并以此作为引领来指导教师教学行动和教学活动的开展；二是要深入领会七彩教育内涵，将七彩教育的期待与要求转化为主体内心的信念，怀有强烈责任感来培育七彩少年；三是要挖掘教师潜力，发挥教师智慧，形成独具特色、各有所长的七彩教师队伍，从而达到教师专业发展的目标。
（一）师资配备与人才引进
随着城市学校规模的进一步扩大和群众对优质教育的热切需求，我们特别注重权衡师资的配备和人才的引进。通过公开招聘、进城遴选、区域调动、特殊人才引进等方式，尽可能将各学科、各年段的教师都配备齐全，以保证学科教学的专业化，从而有效提高教育教学质量。同时，结合小学教育的特点，特别注重引进一专多能的全学科复合型教育人才，为学校教育和管理注入强劲的力量。
（二）生涯规划与信仰教育
一名教师在入职入校之初就应为自己的教育生涯进行合理的规划，这样，教育才有前进的方向，工作才有奋斗的力量。我们聘请生涯规划专家指导全体教师开展短期、中期和长期教育生涯规划，并在实施过程中密切关注教师的成长，注意为他们把握人生的航向。对进入我校工作的教师，我们要求其将七彩教育作为教师自身的教育信仰和追求，要求他们相信、尊重并以身作则去示范多元、开放的七彩发展理念。
如此一来，不论是教师针对自身的完善提升，还是针对学生的教书育人，都是以“七彩阳光，鼓舞人生”的办学理念为引领的。通过端正态度、调动情感、开启智慧，达到真正意义上的、脱俗求真的“教”。
（三）教学督导与就位入格
教师发展的前提是遵循教育规律，熟悉教学常规，科学、严谨地开展教学工作。为此，我们特别注重教师教学常规就位入格督导，从班主任工作、课堂教学、作业辅导、试卷批改、活动开展、教案编写等各个方面建立了细致的督查制度，按照成长型、经验型、专家型教师进行分别要求，形成不同的入格梯度。推行校长听课、推门听课、交叉听课、随堂听课、家长开放日等制度，开展现场督导，促进教师教学工作的有序进行，克服了以往教学的随意性和低效性。
（四）培养途径与锻炼平台
要培养全面发展的七彩教师队伍，就必须拓宽培养途径，提供多方锻炼平台，不断提高其综合素养。一是开展常规教研、科研活动，狠抓业务能力提高，形成良好的学习、研究氛围。二是开展专题培训，为教育教学解疑答惑，如请专家到校开展专题讲座、现场授课、现场点评等就不失为一种有效的方法。三是实施青蓝工程，签订培养协议，开展师徒结对活动，实现教学相长。四是鼓励外出考察、网络研修和自主学习，为教师办理读书卡、借书证，开展读书交流会，促进其专业发展。五是搭建比赛、展示、交流平台，为教师成长提供空间。常年组织教师参与高阳大舞台表演、各级学科赛课、书画展览、送课下乡等极大地锻炼了教师的才能。六是开设精品课程，促进教学深层发展。学校将学科带头人、专业特长教师组织起来，每周坚持开展书法、儿童画、葫芦丝、器乐、合唱、舞蹈等十余门精品课程教学，既培养了学生的才能，又检验了教师的教学水平，同时对其他教师也起到了师范引领的作用。
（五）引领辐射与智慧共享
七彩教师的淬炼旨在培养一批专家型、学者型教师队伍，引领学校特色发展走向深入。为此，我们做了一下几个方面的工作：一是积极争取骨干教师培训机会，大力培养各级骨干人才，充分发挥他们的示范引领作用，推动教学健康发展。二是成立学校名师、名校长工作室，吸纳优秀青年教师参与研学活动，将学校办学特色不断对外推广。三是鼓励教师著书立说，为教师论文发表、对外交流讲座等提供全方位支持，在实现智慧共享之时也进一步提高了教师的教学研究水平。
（六）考核评估与激励机制
教师是否有成长的动力，是否有上进的积极性与学校是否有一套科学、有效的考核激励机制密不可分。为促进老、中、青不同年段和不同学科的教师都获得不同层次的发展，我们建立了《教学质量奖考核办法》《绩效考核奖励办法》《年度考核实施方案》《教师专业技术职务岗位竞聘办法》以及先进个人等一系列教师成长考核办法，较为全面、科学、细致地对教师的工作进行考核激励。我们推出的“年度最美高阳人”的评选更是对教师成长与贡献的充分肯定，是教师助力学校特色发展的最高荣誉。
（七）职业追求与价值实现
教师的基本使命决定了教师这一职业所特定的素质要求。我们将七彩教师作为职业追求，即是要教师做到两个关键：“德”和“才”，两者兼备。“德”，是指师德，教师要具有仁爱、包容、宽容之心；“才”，是指学识和技能，教师要具有广博的知识基础、熟练的教学技能、先进的教学理念，使教师具备真正的教育感染力。因此，将七彩教师作为职业追求，也是要求教师做到勤学善导，不断提高业务水平和综合素质。
打造七彩教师，是为了在提升师资队伍整体水平的基础上，实现七彩学生的培养目标。因此，七彩教师应当始终关注学生的发展，把关怀学生的生命价值和引导学生的思想发展，作为一切教学活动的出发点和归宿。只有以学生为主体，满足学生的需要，才能培养出健康向上、阳光自信、从容优雅的七彩少年。这才是教师的价值的终极实现。
三、七彩师资建设的收获与困惑
近年来，我们在七彩师资的建设方面进行大刀阔斧的改革，取得了一些成效，培养出重庆市骨干校长1人，重庆市学科教学名师1人，重庆市骨干教师1人，区级骨干教师30人，区级名校长工作室成员3人，区级名师工作室成员5人，获得市级以上表彰奖励教师50余人次，区级以上表彰奖励80余人次，教师参加各级各类比赛获得国家级、市级、区级以上奖励200余人次。
当然，目前，我们在引领教师的专业发展方面也存在不少困惑，如缺少教育拔尖人才的示范引领，骨干教师的作用没能充分发挥，办学规模与师资配备不能精准匹配，师资建设联盟尚未形成等。但我们坚信，教师淬炼之路只要敢于破旧立新，只要敢于常抓不懈，就一定能收获七彩绽放的精彩。
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是决定教育成败的关键，是学校特色发展的重要支柱。教育家马卡连柯说：“学生能原谅教师的严厉苛刻，不能原谅教师的不学无术”。科学家爱因斯坦说：“学生对教师尊敬的唯一源泉在教师的德和才”，教师只有拥有扎实的专业基础、熟练的教学技能和互通的育人情感，才能得到学生的肯定和尊重，进而取得良好的教学效果。因此，淬炼一支德才兼备的师资队伍，提升教师团队的综合素养就成为了学校特色发展的重中之重。
我校秉承“七彩阳光，鼓舞人生”的办学理念，制定了“重庆一流、全国知名”的办学目标，以培养七彩少年为目标，通过积极营造七彩环境、构建七彩课程、开展七彩活动等途径淬炼七彩师资，形成了“淬精湛、展精彩”的教风，促进了学校七彩教育的特色发展。
一、七彩教育需要七彩师资
著名教育家赞可夫曾说：“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童”。“七彩教育”的特色定位，蕴含了教育的发展性与开放性，强调了基础教育的重要性和差异性。七彩教育所倡导的就是对多元和差异的肯定，在学校和教师眼中，每一位学生都是一个鲜活的个体，都应当获得尊重和认真的对待。不论是在日常交往中，还是在课堂互动中，师生之间应相互尊重、相互配合、共同创造。教师在肯定学生差异的基础上，尊重和爱护学生；学生在阳光向上的人文关怀下，更加亲近老师，形成民主和谐的七彩师生关系。由此可见，教师的自身素质和能力，会决定或影响着教育的结果和培育人的质量。
因此，七彩师资的淬炼从广义层面上来说，就是学校需要各种学科、各个领域、各种技能、各种水平的教师来推进特色发展；从狭义层面上来说，就是每一位教师都必须不断提升自身的综合素养，成为一个全面发展、与时俱进的教育引领者，从而能从容面对教育对象的特殊性和复杂性，认真履行学生成长的导向性和示范性，科学处理工作内容的超前性和创造性，使学生真正能够“亲其师，信其道”。
二、淬炼七彩师资的途径与方法
七彩之师的构建，一是要在教师队伍中渗透七彩教育的办学理念，并以此作为引领来指导教师教学行动和教学活动的开展；二是要深入领会七彩教育内涵，将七彩教育的期待与要求转化为主体内心的信念，怀有强烈责任感来培育七彩少年；三是要挖掘教师潜力，发挥教师智慧，形成独具特色、各有所长的七彩教师队伍，从而达到教师专业发展的目标。
（一）师资配备与人才引进
随着城市学校规模的进一步扩大和群众对优质教育的热切需求，我们特别注重权衡师资的配备和人才的引进。通过公开招聘、进城遴选、区域调动、特殊人才引进等方式，尽可能将各学科、各年段的教师都配备齐全，以保证学科教学的专业化，从而有效提高教育教学质量。同时，结合小学教育的特点，特别注重引进一专多能的全学科复合型教育人才，为学校教育和管理注入强劲的力量。
（二）生涯规划与信仰教育
一名教师在入职入校之初就应为自己的教育生涯进行合理的规划，这样，教育才有前进的方向，工作才有奋斗的力量。我们聘请生涯规划专家指导全体教师开展短期、中期和长期教育生涯规划，并在实施过程中密切关注教师的成长，注意为他们把握人生的航向。对进入我校工作的教师，我们要求其将七彩教育作为教师自身的教育信仰和追求，要求他们相信、尊重并以身作则去示范多元、开放的七彩发展理念。
如此一来，不论是教师针对自身的完善提升，还是针对学生的教书育人，都是以“七彩阳光，鼓舞人生”的办学理念为引领的。通过端正态度、调动情感、开启智慧，达到真正意义上的、脱俗求真的“教”。
（三）教学督导与就位入格
教师发展的前提是遵循教育规律，熟悉教学常规，科学、严谨地开展教学工作。为此，我们特别注重教师教学常规就位入格督导，从班主任工作、课堂教学、作业辅导、试卷批改、活动开展、教案编写等各个方面建立了细致的督查制度，按照成长型、经验型、专家型教师进行分别要求，形成不同的入格梯度。推行校长听课、推门听课、交叉听课、随堂听课、家长开放日等制度，开展现场督导，促进教师教学工作的有序进行，克服了以往教学的随意性和低效性。
（四）培养途径与锻炼平台
要培养全面发展的七彩教师队伍，就必须拓宽培养途径，提供多方锻炼平台，不断提高其综合素养。一是开展常规教研、科研活动，狠抓业务能力提高，形成良好的学习、研究氛围。二是开展专题培训，为教育教学解疑答惑，如请专家到校开展专题讲座、现场授课、现场点评等就不失为一种有效的方法。三是实施青蓝工程，签订培养协议，开展师徒结对活动，实现教学相长。四是鼓励外出考察、网络研修和自主学习，为教师办理读书卡、借书证，开展读书交流会，促进其专业发展。五是搭建比赛、展示、交流平台，为教师成长提供空间。常年组织教师参与高阳大舞台表演、各级学科赛课、书画展览、送课下乡等极大地锻炼了教师的才能。六是开设精品课程，促进教学深层发展。学校将学科带头人、专业特长教师组织起来，每周坚持开展书法、儿童画、葫芦丝、器乐、合唱、舞蹈等十余门精品课程教学，既培养了学生的才能，又检验了教师的教学水平，同时对其他教师也起到了师范引领的作用。
（五）引领辐射与智慧共享
七彩教师的淬炼旨在培养一批专家型、学者型教师队伍，引领学校特色发展走向深入。为此，我们做了一下几个方面的工作：一是积极争取骨干教师培训机会，大力培养各级骨干人才，充分发挥他们的示范引领作用，推动教学健康发展。二是成立学校名师、名校长工作室，吸纳优秀青年教师参与研学活动，将学校办学特色不断对外推广。三是鼓励教师著书立说，为教师论文发表、对外交流讲座等提供全方位支持，在实现智慧共享之时也进一步提高了教师的教学研究水平。
（六）考核评估与激励机制
教师是否有成长的动力，是否有上进的积极性与学校是否有一套科学、有效的考核激励机制密不可分。为促进老、中、青不同年段和不同学科的教师都获得不同层次的发展，我们建立了《教学质量奖考核办法》《绩效考核奖励办法》《年度考核实施方案》《教师专业技术职务岗位竞聘办法》以及先进个人等一系列教师成长考核办法，较为全面、科学、细致地对教师的工作进行考核激励。我们推出的“年度最美高阳人”的评选更是对教师成长与贡献的充分肯定，是教师助力学校特色发展的最高荣誉。
（七）职业追求与价值实现
教师的基本使命决定了教师这一职业所特定的素质要求。我们将七彩教师作为职业追求，即是要教师做到两个关键：“德”和“才”，两者兼备。“德”，是指师德，教师要具有仁爱、包容、宽容之心；“才”，是指学识和技能，教师要具有广博的知识基础、熟练的教学技能、先进的教学理念，使教师具备真正的教育感染力。因此，将七彩教师作为职业追求，也是要求教师做到勤学善导，不断提高业务水平和综合素质。
打造七彩教师，是为了在提升师资队伍整体水平的基础上，实现七彩学生的培养目标。因此，七彩教师应当始终关注学生的发展，把关怀学生的生命价值和引导学生的思想发展，作为一切教学活动的出发点和归宿。只有以学生为主体，满足学生的需要，才能培养出健康向上、阳光自信、从容优雅的七彩少年。这才是教师的价值的终极实现。
三、七彩师资建设的收获与困惑
近年来，我们在七彩师资的建设方面进行大刀阔斧的改革，取得了一些成效，培养出重庆市骨干校长1人，重庆市学科教学名师1人，重庆市骨干教师1人，区级骨干教师30人，区级名校长工作室成员3人，区级名师工作室成员5人，获得市级以上表彰奖励教师50余人次，区级以上表彰奖励80余人次，教师参加各级各类比赛获得国家级、市级、区级以上奖励200余人次。
当然，目前，我们在引领教师的专业发展方面也存在不少困惑，如缺少教育拔尖人才的示范引领，骨干教师的作用没能充分发挥，办学规模与师资配备不能精准匹配，师资建设联盟尚未形成等。但我们坚信，教师淬炼之路只要敢于破旧立新，只要敢于常抓不懈，就一定能收获七彩绽放的精彩。
