坚持 “以文化人”，注重“知行合一”——语文课渗透传统文化教育案例
广饶县花官镇中心初中
刘芳
内容摘要
中华文化源远流长，中华传统美德是中华文化精髓，蕴含着丰富的思想道德资源。语文课与传统文化密不可分，语文课要渗透传统文化教育，给学生树立理想，以文化人，知行合一。
关键词
传统文化 语文课 渗透 目标 以文化人 知行合一
正文
中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。中华传统美德是中华文化精髓，蕴含着丰富的思想道德资源。语文课与传统文化密不可分，语文课要渗透传统文化教育，给学生树立理想，以文化人，知行合一。
一、语文课首先要给学生树立“远大志向”。
“志不立，天下无可成之事。虽百工技艺，未有不本于志者。”每一个孩子，都要有自己的梦想，为自己确立一个目标，这样才有动力。如果没有目标，人云亦云，或者浑浑噩噩，那就不可能走正道，也就不可能有所成就、活得精彩。做大事需要立志、有目标，做小事也是如此。
刚教六年级时，每次走进教室，眼前的景象都是混乱一片。有的同学在闲谈，有的同学在追逐打闹，有的在位上发愣，有的……从没有碰到他们安安稳稳坐在位上准备上课的情景，更没有听到他们琅琅的读书声。一开始我很生气，就狠狠的训了他们。自以为再去上课一定会好的，但出乎意料，依然如故。我就又训了他们，再去上课时，我轻轻的靠近教室，满怀喜悦的心听到的仍是一片喧哗声。我失望了，走进教室没再说什么。
我思量着，怎么才能让这些孩子静下来呢？这样下去，不但浪费课前时间，也会影响正常的上课。孩子们由小学来到初中，学习环境和课程都发生了很大的变化，他们一时失去了方向，不知自己该做什么，这时需要老师的帮助，帮他们确立短期目标和长期目标，有的放矢，有了学习目标，才有学习的动力。我用传统文化课本上的话教育他们：“事有始终”，立志为“终”，那么什么是“始”呢？“始”就是“始于足下”，从现在做起，从小事做起，荀子说：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”立了志，就要从当下做起，每学一点，就进步一点。积土成山，积水成渊，脚踏实地，才能成功。
我试着跟学生商量，每周的一、三、五第一节都是语文课，课前时间很长，我们进行背诵比赛。我从传统文化课本上挑选他们背诵的内容。例如“合抱之木，生于毫末，九层之台，起于累土，千里之行，始于足下”，“天下大事当于大处著眼，小处下手”等。
现在走进教室，听到的是琅琅的读书声。
二、语文课要坚持“以文化人”。
让学生有自己的梦想，制定奋斗的目标后，语文教学要充分挖掘和展示传统文化优秀篇章中的各种道德因素，让学生受到感染和熏陶，久而久之，潜移默化，就可以变为自身道德进步的强大动力，并最终积淀成为价值观和人生观。
每到学生无所事事时，我们会诵读：“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜”，《古诗十九首》云：“人生不满百，常怀千岁忧，昼短苦夜长，何不秉烛游”，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，“雕栏玉砌应忧在，只是朱颜改，问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。让他们明白要珍惜宝贵的学习时光。每当学生浅尝辄止时，我们会诵读：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“学如逆水行舟，不进则退”。让他们明白学无止境，学习是我们的一种生活方式，只有在学习中，我们才能不断成长。每当学生骄傲自满时，我们会诵读：“谦受益，满招损”，“知不足者好学，耻下问者自满”，“三人行，必有我师焉”。让他们明白无论做什么都要谦虚谨慎，天外有天，人外有人。
挑选适宜的名言警句、诗文名篇，让学生在课前进行诵读。在诵读中明白其内涵，认识到自身存在的问题，比老师苦口婆心的说教更起作用，因为这是水到渠成的一种转化。
三、语文课要注重知行合一。
开学之初，每天走进教室，呈现在眼前的景象让你感觉如同走进了垃圾场。 学生的课桌下，脚底下，随处可见成团的废纸，用过的卫生纸团，散落的水果皮……升入初中由通校生变为住校生，孩子们还有些不太适应，在家父母照顾的多，自理能力很差，不光教室的地面脏，课桌上也是一团糟，写字时胳膊都没处放。一天，快到教室门口时，我看到墙边有一团废纸，就随手捡了起来，扔到了教室后面的废纸篓里。恰巧纸篓外面也有几个纸团，我又捡了起来。当时我并没有多想，只是感觉它们碍眼而已。
站上讲台，发现同学们都看着我，突然眼前一亮，转身在黑板上写下“弯腰行动”四个字，学生立刻乱作一团，纷纷弯腰查看自己的脚下是否干净。我笑了，问：“你们怎么知道老师的意思的？”大部分学生都在喊：“你刚才就是这样做的！”我顺势诱导：“那你们以后该怎么做？”学生七嘴八舌的议论开了。我问他们：“知道‘一屋不扫，何以扫天下’这个故事吗？”同学们都摇头。我给他们讲了故事的大概：清朝的刘蓉，少年时曾独自在一间屋子里读书，屋里的地上有一个坑，但他从来没有管它。有一天，他的父亲来到屋里，看到这个情况就笑着说：“一间屋子都治理不好，怎么去治国、平天下呢？”刘蓉深受启发。 我问学生这个故事告诉我们什么道理？其实就是文中所说，我们连自己的课桌、脚底下都收拾不干净，还怎么去实现理想、报效祖国呢？“未有志而不行者。知而不行，只是未知”，我们明白了这个道理，就要学以致用，在实践中不断学习。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，近期学生们正在背诵《大学》中的节选“格物致知”。语文课上我讲了王阳明“守仁格竹”的故事，他们听了都觉得好笑，我说王阳明恰恰是因为此事，才悟出了“知行合一”的道理，他认为明白了一个道理就应马上实行，如果不能实行，反而找出很多理由，强调很多条件，那就说明还没有明白这个道理。这说明，如果要真正明白一个道理，就必须去实践，大家从小学就知道要养成讲卫生的好习惯，为什么到现在还没做好呢？因为我们没有做到 “知行合一”。
经过半个学期的努力，我们现在看到的景象是：预备铃响后，学生能自觉端坐教室诵读古诗文，走进教室，给人一种干净舒适的感觉，看着学生们阳光灿烂的笑脸，奋发向上的劲头，一切都是那么美好！
参考文献：
初一《传统文化》课本 青岛出版社
