浅谈幼儿园常规教育
襄汾县第一幼儿园 赵丽荣
俗话说得好，“无规矩不成方圆”、“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规。而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等。教师在根据幼儿在幼儿园的生活内容，有内容、有计划的开展教育教学工作。下面谈一谈我在常规教育中的几点想法、做法：
一、多给孩子以正面的引导
要多发现幼儿的闪光之处，金无足全赤，人无完人，但每个幼儿总有他们值得表扬的地方。如我班的冯静瑶小朋友，单亲家庭的孩子，性格内向，属于一个很特殊的孩子。从小由爷爷、奶奶带大所以特别依恋爷爷、奶奶。她从不主动跟你说话，一说话就低头，各方面能力都很一般，但我还是发现了她的闪光之处。她每天早上入园都很早，用餐习惯也很好，我就一次次地表扬她，上课认真、发方积极。她在我的表扬下变的越来越快乐，越来越能干了。看到别人的东西掉下来会主动捡起来，听到上课铃响后会主动收拾好玩具。同时同伴间的影响力对孩子的发展也具有不可估量的作用，要善于抓住日常生活中点滴的小事，把握好教育时机，让孩子教孩子。在常规教育中，教师也应该多从正面引导幼儿，树立幼儿的自信心，对孩子正确、良好的行为及时给予鼓励和肯定，久而久之使之巩固以形成良好的习惯。
二、在一日活动各环节中经常性地进行行为练习
良好的常规习惯是靠练习而形成的。例如在整洗的常规中，我要求幼儿按顺序认真地把手洗干净，使用自己的毛巾擦干，依次盥洗、不大声吵闹、不玩水、随手关水龙头等。在实话过程中我发现，有老师在场监督的情况下幼儿都能遵守，但老师又不可能一直在他们旁边，老师不看他们的时候又是另一副模样。总有小朋友捣乱，有个别幼儿洗手时故意扗住水龙头，水喷出来洒在小朋友身上他们还很开心。我就请能力强的、自控能力好的幼儿来担任小小监督员，来监督小朋友的行为，监督员将个别幼儿的行为反映给老师，这样可以不放任幼儿违规行为，又减轻了老师的工作，效果很好。还有个别小朋友擦手时不用自己的毛巾，甚至有小朋友擦手时用好几块毛巾，毛巾掉到地上也只当没看见。我就通过让小朋友进行讨论，假如你的毛巾被别人弄到地上不捡起来，你的心中会怎样？通过他们设身处地地讨论，幼儿说自己心中难受、不舒服、会不高兴等。从而使幼儿内化自己的行为，约束自己的不正确做法，在饭后洗手、洗嘴巴时，我发现幼儿有浪费水的现象便及时进行教育，逐步增强了幼儿遵守规则的自觉性，使幼儿逐步养成良好的常规习惯。
三、将评比小红花落实到具体化
以前评比小红花时，我总是笼统地要求要各方面表现好，上课发方积极，坐得神气，睡觉乖，吃饭香等等，各方面要求都太高，但每星期真正能做到的只有少数几个，所以在评选小红花时都快成了批斗会了。因为小朋友的眼睛是雪亮的，某个小朋友拿到了小红花，小朋友总能找出他某方面做得不好的地方。因为对于中班孩子来说，他们的自控能力还不够好，他这方面做得好但总有不好的地方，所以对他们的要求还不能太多。所以在本学期我一改以前的做法，只要有一方面做得好或是有了进步就发小红花给予奖励，并且将各方面做得都好的小朋友评为“今日之星”。然后贴在原家园共育的区域，让家长也一起督促孩子。通过一段时间的实施，我发现孩子遵守规则的意识增强了，礼貌习惯也越来越好了，所以获得小红花的小朋友也越来越多了。
经过有意识的培养，我班的小朋友的午睡常规了，进餐常规、盥洗常规方面都有了较大的进步，但在倾听习惯、讨论习惯、户外活动常规等方面都还存在很多的不足之处。在今后的工作中我将继续努力，更好地促进小朋友各方面的常规。
