如何上好七年级的历史课
云南省保山市施甸县第一完全中学 李红彩
摘要：七年级学生刚从小学升入初中，好奇好动、上进心强、学习积极性很高，但是由于不会自学、不会做笔记、学习习惯差等问题，导致他们在中学之初难以适应，使得成绩不尽人意。所以，我认为开学之初就应当严抓课堂常规管理、规范学生的行为以及培养他们良好的学习习惯。而作为历史这一门学科，我认为在教学中我们应当认真备好课，做好每一个课件，及时巩固消化，调动并激发学生的学习兴趣，力求每一节课有实际成效。
关键词：历史；时空观念；形象化；练习；创新；笔记
历史，承载着过去。学好历史，可以知道朝代的更替，可以知道社会发展的规律，可以以史为鉴，可以明智，而对于刚刚接触历史的七年级学生来说，他们了解的历史仅仅是发生在过去的人和事，深入了解还是存在一定的难度。对于历史教师来说，能否调动、激发他们的学习兴趣尤为重要，将会为接下来三年的历史学习奠定基础。作为任教7年的年轻教师，我想借自身的经验从以下四个方面谈谈如何上好七年级的历史课。
第一，建立时空观念，理清脉络。
备好和上好开学第一节历史课。第一节历史课是学生了解这门学科的第一步，走好了，将会为以后的学习奠定基础。所以七年级上学期开学第一节课我会精心设计，首先，我会先教学生背中国历史朝代歌，然后，将七年级上册的知识以图表形式梳理出来，给学生构建知识网络，让学生知道各知识点是相互联系的，最后，再让他们提出感兴趣的章节，我先一一透露点“内幕”，让其尝到“甜头”。
（知识网络图）
通过教师的梳理，学生们虽然不能很快记住全部的知识点，但他们至少可以对本册教材有一个大概的认识。等到学期末，上完本册书，再进行一节复习课，再找该图表拿出来带着学生梳理，此时的学生就会形成一个清晰的认识，就不会觉得古代史朝代多、事件多、人物多等，难以识记。
第二，用简图学习历史，将复杂的知识形象化，点燃学习历史的热情。
对于学生如何记住历史，学好历史，我进行过深入的思考，为了调动学生学习历史的热情，在上课过程中，我更喜欢将历史知识以简图的形式呈现出来，便于学生直观形象的理解和记忆。如：战国七雄示意图、丝绸之路、三国鼎立局面示意图、隋朝大运河、赵州桥、宋与辽、西夏的关系图等可以用简图的形式表现出来，直观形象便于理解。
例如：北宋与辽、西夏、金的关系；南宋与金、西夏的关系示意图。
第三，同样的练习，创新的方式。
同样是做练习来巩固学生的知识，我采取了更加新颖的方式方法：
方法一：做题接龙。6人为一组，第一位同学抽题回答正确后，任意点下一位同学，以此类推，共有6人参与，全对的话6人均有奖励，答错，6人均会被扣分。
方法二：抽卡片。我将选择题和材料题打印出来分别粘贴在白色和蓝色的长方形卡纸上，然后，让学生抽了之后，到黑板作答，答对有积分，可以换取学习用品，答错扣分。
方法三：学生出题，并进行批阅。每上完一个单元，我会让学生课后自己在A4纸上出练习题，有选择、有材料、有填空、有连线等，并写上出题人。课堂上，我会让学生自己抽一份题，当堂完成，由出题人批阅，这样做，一方面可以让学生掌握考的知识点，另一方面，新颖的形式可以调动他们学习历史的积极性。
第四，自制笔记，双方受益。
说到历史笔记，很多老师选择的做法是在课本上勾划，让学生归纳抄在笔记本上，而我的做法是按课标及每课重难点将知识点进行归纳整理，有文字、有表格、有图片，形成一本历史笔记（一册课本制作一本），再印发给学生。这样不但节省了学生抄笔记的时间，而且要求掌握的知识点也具体全面了。
笔记需要学生按时背诵。每课结束，组员背给组长，组长背给老师。每个学期都如此，不仅让学生知道背什么，同时也更好地让学生掌握每课重点知识，达到事半功倍的效果。
第五，多梯度、多维度的发掘学生的闪光点。
点评和奖励双管齐下，建立积分制度。每回答一个问题给2分，做一个题给2分，练习被评“优”的给3分，考试按成绩奖励积分，积满20分可以兑换文具。违纪一次扣3分，不交作业扣3分，考不及格扣3分，练习做得差的扣3分，不背书的扣3分，积分每周排名成负分的小组，会有相应的惩罚措施，例如：多加作业、背给老师笔记等。到学期结束，积分排前三的小组，颁发奖状，奖励给小组和个人。
总而言之，学好七年级历史并不难，老师要采取适合学生的方式方法，调动、激发学生的学习热情。在加强课后巩固方面，不断创新，转变学生的学习态度，最终使每个学生学好历史、爱上历史。
