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楚江亭

文章来源:未知 更新时间:2019-03-06

 
      楚江亭,男,1964年生,河南省洛阳市人,教授、教育学博士、博士生导师。(国内知名教育专家、著名教授、北京师范大学“十佳教师”之一、北京师范大学“四大名嘴”之一)
      担任《教育学原理》、《教育社会学》、《教育发展战略》、《教育管理学》等课程的教学与研究工作。同时兼任北京师范大学教育管理学院党委副书记。曾在国家级核心期刊发表文章50多篇,出版专著1部,合著、合译书目8部,主持与参加国际、国家及有关部委项目、课题等15项。几年来,多次被有关省、市、县教育(厅)局邀请为局长培训、校长培训、教师培训、新课改培训、学校发展、国家中长期教育改革与发展规划纲要等做学术报告。作为国内知名教育专家、北京师范大学“十佳教师”、北京师范大学“四大名嘴”之一,楚江亭教授的精彩报告或讲座,受到受训者的高度评价。
主要兼职:联合国教科文组织有关项目中方特聘专家
      中、英甘肃基础教育发展项目中方特聘专家
      中、欧西部基础教育发展项目中方特聘专家
      国家教育部教育培训专家委员会成员
      国家教育部课程改革专家组成员
      中华女子学院客座教授,等等。
 
研究领域
      教育战略与学校规划 课程开发与教师教育 社会及个体认知 科学知识与课程 校长及教师培训 教育社会学
 
教育背景
      2000、9 —2003、7 北京师范大学教育学院博士研究生
      1997、9 —2000、7西北师范大学教育科学研究院硕士研究生
      1981、9 —1984、7就读于洛阳师范学院物理系
工作经历
      2003、9 — 至今,在国家教育部小学校长培训中心、教育部华北教育管理干部培训中心、北京师范大学教育管理学院、北京师范大学校长培训学院工作,国家985工程团队研究人员、副研究员。
      1984、9 — 1995、7 洛阳师范学院从事教学及管理工作。
出访经历
      1995、8 — 1996、10 美国明尼苏达州立大学访问学者
      2007、11 — 2007、12 法国索邦大学、德国慕尼黑大学、意大利佛罗伦萨大学等参加教育培训、交流及学习
      2008、9 受邀在台湾辅仁大学、花莲教育大学、基层教师协会等地进行学术交流,并多次做学术报告
      2009、5 在菲律宾几所大学进行学术交流活动,并参加“联合国儿童基金会有关项目”的研讨会
      2006、1 — 2009、10 多次到香港、澳门有关大学参加学术交流、研讨活动,并接受有关教育机构的邀请为进行校长、幼儿园园长、教师等做相关内容的培训
社会任职
      联合国儿童基金会——教育部有关项目中方特聘专家
      中、英甘肃基础教育发展项目中方特聘专家
      国家教育部教育培训专家委员会成员
      中华女子学院客座教授
    《教师教育研究》兼职
      中国教育科研网特聘专家
获奖情况
      在洛阳师范学院工作期间,多次获得校级“优秀共产党员”、“先进工作者”、“优秀共产党员称号”。
      在西北师范大学攻读硕士期间,两次获得校级“优秀研究生”奖,一次校级“优秀毕业生”奖。
      在北京师范大学攻读博士期间,两次获得校级“优秀博士研究生”奖,一次校级“优秀博士毕业生”奖。
      2005—2006学年获得校级“优秀共产党员称号”;
      2006—2007学年获得校级“优秀共产党员”;
      2007—2008获得校级“学生工作先进个人”、北京市“学生工作先进个人”; 2008—2009学年获得校级“优秀共产党员”,校级“优秀研究生教学奖”;
      2010年4月,其指导的教育硕士岳军祥的论文,被评为全国第二届教育硕士专业学位优秀论文。
教学工作
    (1)为硕士、博士研究生讲授的主要课程:《学校发展战略研究》、《教育管理学》、《教育学原理》、《教育社会学》等;
    (2)深受教育局长、中小学校长、教师、研究生等欢迎的培训专题:《精制编码与学生培养》、《一流学校是怎样诞生的?》、《今日我们如何做局长?》、《认知镜像与校长管理决策》、《学校发展规划与教师职业生涯规划》、《改变自我、拒绝平庸——如何塑造自己的成功人生》、《探索校本教研新模式——TIDR的深层释义及启示》、《学校战略管理——参与、互动、多步式SIDR模式演练》、《优秀教师成长之路》、《后殖民视野中的中国教育》、《特色学校创建的多元文化解析》、《文化、影视与教育——今日的中国教育该走向何方?》等。
 
科研项目
      1、世界银行亚欧信托基金项目:“OECD教育发展指标体系专题”研究;
      2、教育部项目:2000——2002年中国高等学校毕业生就业形势的分析与预测;
      3、劳动人事部项目:留学归国人员政策和工作问题研究;
      4、全国教育科学“十五”规划、教育部重点课题:“导学—自学—答疑”自主学习教学模式研究;
      5、全国教育科学“十五”规划、国家重点课题:中国“做中学”科学教育实验
      6、中国科学技术协会项目:“公民科学素养标准制订”项目
      7、北京师范大学—崇文区教委项目:崇文区骨干校长专业发展项目
      8、教育部项目:中小学校长远程培训课程开发项目
      9、全国教育科学“十五”规划、教育部重点课题:科学教育与技术教育相结合的理论与实践研究
      10、21世纪教育发展研究院项目:“中国教育蓝皮书”项目
       11、21世纪教育发展研究院项目:“中国教育制度的改革与设计”项目
      12、北京市“十一五”教育科学规划项目:特色学校创建理论、模式及方法研究
      13、中国高等教育学会高校战略管理与特色形成的理论、模式及方法
      14、教育部—联合国儿童基金会:爱生学校的学校管理项目
      15、北师大管理干部基金项目:SDP与研究生事务管理创新研究;
      16、香港科技大学、北京大学等15所大学组成的联校人文社会科学研究基金项目“社会建构视野中的科学课程透视”。
学术成果
著作
      1、专著:《真理的终结——科学课程的社会学释义》,北京师范大学出版社2005年版
      2、合著:《中国教育蓝皮书》(2003年),高等教育出版社2004年版
      4、合译:[英]迈克尔·杨著:《未来的课程》, 华东师范大学出版社2003年版
      5、合著:《国家中长期教育改革与发展规划纲要》(校长读本),将由北京师范大学出版社2010年7月出版;
      6、专著:《教育人本论》,将由北京师范大学出版社2010年9月出版。
论文
      1、《风险社会视野中大学生自杀问题的省思》,《人文杂志》,2010年第1期;
      2、《科学内涵的解读与科学教育创新》,《教育研究》,2010年第3期;
      3、《“十二·五”区域教育发展规划新思路》,《人民教育》2009年第24期;
      4、《风险社会与教师自我认同危机》,《教师教育研究》2009年第1期;
      5、《论特色学校创建中的公共关系管理》,《北京科技大学学报》(社会科学版),2009年第1期;
      6、《中小学教师参与学校管理研究》,《中国教育学刊》2009年第8期;
      7、《公众有效参与规划纲要制定还需制度保障》,《当代教育论坛》,2009年第9期;
      8、《学校发展规划:内涵、特征及模式转变》,《教育研究》,2008年第2期;
      9、《特色学校创建:概念辨析及模式重构》,《教育发展研究》,2008年第8期;
      10、《意义在阐释中生成——社会学视野中的科学知识性质研究及启示》,《西北师大学报》(社会科学版),2008年第3期;
      11、《高校战略定位:误区及纠正策略》,《首都师范大学学报》(社会科学版),2008年第3期;
      12、《探究式教学的理论基础》,《江西教育》,2008年第10期;
      13、《故事、理性、成长——关于教师职业生涯规划的一种叙事研究》,《福建教师》,2008年第4期;
      14、《学校管理标准:构建及思考》,《教育科学研究》,2008年第11期;
      15、《“文化自觉”与教师教育研究的价值选择》,《教师教育研究》,2007年第4期;
      16、《科学知识的社会生成——当代国际学术界科学知识性质研究的新进展及启示》,《北京科技大学学报》(社会科学版),2007年第1期;
      17、《价值重构:语言编码视野下的地方课程开发》,《当代教育论坛》,2007年第8期;
      18、《中小学发展规划模式转换》,《教育科学研究》,2007年第9期;
      19、《“文化殖民”与中国教育发展战略选择》,《教育理论与实践》,2007年第8期;
      20、《科学知识观与教师创新能力养成——社会建构论视野中的科学知识性质解析》,《教师教育研究》,2006年第6期;
      21、《科学课程的认识内涵及实践论意义》,《北京师范大学学报》(哲学社会科学版)2006年第4期;
      22、《关于制定学校发展规划有关问题的思考》,《教育理论与实践》,2006年第5期;
      23、《和谐社会教育发展指标体系构建及思考》,《北京科技大学学报》(社会科学版),2006年第3期;
      24、《自由的论坛、学术的摇篮》,《当代教育论坛》,2006年第3期;
      25、《走向理解与宽容》,《教师教育研究》,2005年第4期
      26、《后殖民主义研究与我国教育发展战略选择》,《北京科技大学学报》(社会科学版),2005年第4期
      27、《论高职院校的战略管理及特色形成》,《教育与职业》,2005年第5期
      28、《教育在构建和谐社会中的意义与作用》,《人民教育》,2005年第10期
      29、《“个性化”教育就是要人人不同吗?》,《教育参考》,2005年第8期
      30、《论科学课程的社会建构观》,《比较教育研究》,2004年第3期
      31、《试论科学课程的社会建构及其教育意义》,《教育理论与实践》,2004年第5期
      32、《吸引和使用海外留学人员有关政策问题的思考》,《人口学刊》,2004年第2期
      33、《关于建立我国职教发展指标体系的构想》,《教育与职业》,2004年第3期
      34、《科学知识观与职业教育改革》,《教育与职业》,2004年第21期
      35、《我国高等教育发展指标体系初探》,《江苏高教》,2003年第1期
      36、《课程:文化的价值选择》,《青海师范大学学报》(哲社版),2003年第5期
      37、《构建我国教育发展指标体系应注意的问题》,《中国教育学刊》2002年第2期
      38、《关于建立我国教育发展指标体系的思考》,《教育理论与实践》2002年第4期
      39、《论自然科学知识的社会建构及其教育意义》,《教育理论与实践》2002年第7期
      40、《关于建立我国教育标准的思考》,《教育理论与实践》2002年第10期
      41、《OECD教育发展指标体系的历史演变及其启示》, 《上海教育科研》2002年第6期
      42、《日韩两国中小学性教育比较》,《上海教育科研》2002年第11期
      43、《试论我国教育理论研究的三大主要类型》, 《青海师范大学学报》(哲社版)2002年第4期
      44、《应尽快建立我国教育发展指标》,《中国高等教育评估》,2002年第2期
      45、《2000——2002年中国高等学校财经专业毕业生就业形势的分析与预测》,《青年研究》,2001年第9期
      46、《2000——2002年中国高等学校政法专业毕业生就业形势的分析与预测》,《青年研究》,2001年第10期
      47、《论日本第三次教育改革:尊重个性》,《天中学刊》,2000年第1期
      48、《论现代德育的物质基础与科技基础》,《江苏高教》,2000年第1期
      49、《对马克思综合技术教育原理的再认识》,《洛阳师范学院学报》,1999年第6期
      40、《二战后美国高等教育科学研究和教学改革》,《天中学刊》,1999年第4期。
     51、《论素质教育与应试教育的对立与统一》,《教育探索》,1998年第4期。52、《培养又红又专的人才是教育的根本任务》,《甘肃教育》,1998年第7、8期合刊。
     53、《为了学校、基于学校——在互动、参与、校本式中解读校长培训》,《中国教育报》,2004年2月24日

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