关注农村留守儿童 促进城乡教育均衡发展

                       荣昌县盘龙镇合靖中心校  段平雄

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摘　要     在市场化、城市化进程中，留守儿童的教育问题是现阶段教育的难题，现代教育面临着新的挑战，作为教育者必须高度重视。

关键词     留守儿童   教育  

目前在农村学校存在着相当一部分留守儿童，由于亲子教育缺失，家庭监督失控等多方面原因，农村相当一部分“留守儿童”出现学习成绩下降、思想道德滑坡、心理障碍、违法犯罪等现象，学校教育面临严峻挑战。要搞好基础教育、提高学校的教学质量，必须高度重视留守儿童的教育，有针对性地采取措施，提高留守儿童的素质。

　一、从留守儿童的数量，看教育面临的挑战

随着我国工业化、城市化进程的加快和市场逐渐成为劳动力资源的配置机制，出现了大规模的人口流动。据有关部门估算，我国目前的年流动人口已逾1.2亿，且呈继续增长的趋势。根据市妇联的最新调研，目前重庆农村的留守儿童已经达到了523万，笔者从荣昌县教委基础教育科了解到，我县五万多小学生中，留守儿童有二万七千多人，占在校学生的53%，二万五千多初中生中，留守儿童一万三千人，占在校学生的51%。，而且有着扩大化和低龄化的趋势。可见，在我国广大农村，留守儿童占有不小比例，且在不断增长。“留守儿童”特殊的生活和教育环境引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显，教育面临新的挑战。 

二、“留守”让儿童面临着什么      

（一）监护现状堪忧 

如果我们现在到我县任何一所农村义务教育阶段学校去开家长会，你都会看到这样的现象，一是学生家长在远方给班主任打电话了解子女情况，二是很多学生的公公，婆婆，外公，外婆甚至更远的亲戚来报到开会，有的还到几个班代表几个学生家长开会。                                            　　　　　　

目前“留守儿童”的监护情况主要有两种类型。一是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对“留守儿童”采用这种监护的方式比较多。对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。一是由于天然的血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。一般来说，祖辈们往往以他们自己成长的经历来教育要求孙子辈，思想观念保守，教育方法简单。而现在的孩子见识广，喜欢赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，老人的观念和教育方法很难为孙辈接受。另外，老人年岁大，精力不济，健康状况欠佳，再加上有的老人监护的远不止一两个“留守小孩”，真是力不从心。以上情况说明祖辈难以承担监护教育之责。二是上代监护，即“留守儿童”由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教的方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。上代监护还容易出现转托情况，即小孩被父母托付给亲戚后，没多久因亲戚打工等原因外出，就转托给另一个亲戚，几经托付的小孩几乎无所适从。 

（二）父母“关爱缺失”引起严重的“情感饥饿” 

首先，漫漫留守岁月使一部分“留守儿童”的亲情观念日渐淡薄。

一篇“留守儿童”的作文《我不喜欢月亮》，让人感受到一股从字里行间扑面而来的亲情思念。在很多人眼里浪漫而美好的月亮，却成为令他们痛苦的存在之物。作文中写道:“我不喜欢看月亮，因为月亮每个月的十五都会圆，而我的家人却没有团圆。我是那么的希望父母能够和我一起吃团圆饭，一起看月亮。”据此，一些学者认为，农村留守儿童是一群“情感饥饿”的孩子。情感的缺失会使他们在人格发展上出现很大的扭曲和变形。例如，这些孩子由于“情感饥饿”很容易对父母产生怨恨，成年后会滋生怨恨社会甚至报复社会的不良心态，等等。由于这些影响是潜在的，平时一般不易察觉，不觉中埋下了很多无法预知的“雷区”。 

其次，“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍。

长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。如普遍的自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护行为上出现过激行为等。我县某中学一名学生母亲外出打工，本来跟父亲生活，父亲后来参加了我县主城街道泥改油工程和北部新区建设，就把他安排在亲戚家，毕竟只有十多岁，他十分思念父母，希望得到父母的爱，能向父母倾诉，可这样的愿望父母哪里知道，加上性格内向，心理负担日渐加重，最后在一个周末的下午坠楼自杀。他在日记中写到：我是多么希望妈妈能回来呀，但她那么远，爸爸也常不回家。我只好去远方。后来了解到他父亲已有很长时间没来看他，邻居看到他在楼上徘徊过，但不知他想什么，更没想到他会坠楼。 

三、 面对现实，立足未来，迎接挑战。

（一）加快城乡统筹步伐，改善留守儿童生活条件和生存环境。

认真落实胡锦涛总书记“314”总体布置，加快城乡统筹，着力改善民生，高度重视新农村建设，重庆市是大城市，大农村并存的特殊直辖市，荣昌也是农业大县，要实现荣昌的发展，解决好“三农”问题至关重要，只有“三农”问题解决了，农村留守儿童的生存环境、教育问题才能从根本上解决。在我县十五届人代会第三次会议的《政府工作报告》中，陈杰县长提出了“进一步强化统筹城乡综合配套改革，促进城乡共同发展”的工作思路。城乡统筹，根本上还是人的统筹发展，要进一步加大行政体制改革力度，探索农民返乡兴工的激励机制，土地和农业规模经营新机制，农业风险分担机制，探索引导农民工进入城区务工的新思想。加快推进产业发展和城镇化，大力帮扶农民工就业创业，完善农民工保障制度。

我校作为重庆市荣昌县第一所留守儿童寄宿制示范学校，在城乡统筹上做了有益探索。我校地处偏僻，交通极为不便，信息十分闭塞，留守儿童在人数较多，占全校学生人数的70%，通过综合配套改革工作的不断推进城乡统筹的协调发展，对全镇、全县留守儿童教育都会产生有益的影响。

（二）建立长效机制，破解学校留守儿童教育难题

1．建立留守儿童档案

要全面了解在校学生中留守儿童的情况，必须建立留守儿童学生档案，给一些特殊“留守儿童”学生确定联系人，方便联系和指导监护人搞好监护工作。如要求定期对“留守儿童”作家访，使学校、监护人、联系人互相沟通信息，并定期向其在外务工的父母通报情况，在学校与家庭之间建立一条纽带、有效地促进留守儿童的教育和管理。

2．关爱留守儿童

农村留守儿童一般都是由爷爷奶奶、外公外婆看管，但也有的寄居在亲戚好友家里，有的则是自己照顾自己，独立面对生活。由于隔代教养，亲朋搭帮教养使留守儿童缺少应有的亲情关爱和家庭教育，他们的健康成长尤其是品德，等身心发展方面存在原问题日渐凸现。为防止问题的进一步恶化、发展，学校需要给外出的家长发一封信，要求外出的家长每周与班主任电话联系一、二次；每周给孩子打一次电话；每月给孩子写一封信，加强联系沟通，做到创业、育儿双丰收。另外，学校可以开设热线电话，方便留守儿童给外出的父母打电话，沟通情感；班主任、德育处要经常组织留守儿童进行专门的教育和课外活动，丰富他们的业余生活，要发现他们的闪光点，经常表扬和表彰表现良好的自强自立的好学生，使他们深得老师时刻是和他们在一起的，生活并不孤单。

3．大胆创新，搞好课程改革

在为留守儿童提供良好的基础知识教育的同时，也要关注他们的身心健康发展，尤其是生活在特殊状态下的儿童，更要在课程教学中加强生存教育、安全教育、法制教育和良好行为习惯养成教育，强化留守儿童自尊、自立、帮助他们了解知法、守法的知识技能；成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，或专设心理教育教师，对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助儿童健康、和谐地发展。对一些女性留守儿童，还要在生理变化阶段要给以特殊的关怀和指导，促进她们的健康成长。

4．加强监护人的教育指导工作

绝大部分代监护人注重关注“留守”儿童的吃、住、安全，忽视情感交流沟通，使留守儿童良好的行为习惯；由祖辈代监护的“留守”儿童，有的根本不会做家务，也不帮助祖辈做家务，祖辈也不叫其做家务。因为多数祖辈认为自己身体还好，尽量多为他们做一点，让他们有更多的时间读书。而“留守”儿童则认为祖辈为他们做事是应该的，理所当然的。所以多数留守儿童忽视敬老尊老，爱心。有些代监护人根本不管儿童，使得有些儿童学习极不认真，做作业粗心，玩就随心所欲；有的干脆说没作业，骗监护人；有的学习、思想随波逐流，跟好的同学就学好，跟不好的同学就学坏；有的代监护的祖辈把孙辈的表现打电话告诉其外出的父母，其父母还说“不会念书没关系，以后去打工就是了。”所以大多数代监护人并没有真正直到监护作用。

针对这种情况，学校需安排举办代监护人家教知识讲座、隔代教育知识讲座，增强代监护人的责任感和紧迫感，提高代监护人的素质，转变家教理念和方法。讲座的内容突出当前“留守”儿童关爱教育中存在的问题；如何做好“留守”儿童关爱教育工作；代监护人如何认真履行监护职责。帮助代监护人更新教育观念和方法，加强对代监护的“留守”孩子的情商教育，非智力因素的教育，注重全面的教育培养，养成良好的习惯、性格、品质；加强与其外出的父母联系沟通，使外出的父母了解孩子，经常与“留守”的子女联系，配合做好关爱教育，弥补父爱、母爱的不足。

5．改变家长的外出务工方式和教育沟通方式

事实证明，如果父母双双外出，则对子女影响较大，但如果有一个在家，则影响相对就要小得多。因此，学校要让学生家长明白，若他们外出务工，而没有可靠监护人，最好留一个在家，保持家庭教育的存在和完整。若双方都外出，则需要改变亲子之间的沟通和交流方式，要注意联系的时间上不能相距太久，原则上最好做到每个星期交流联系一次；在沟通内容上，不能只谈生活，应该全面了解其生理、身体、学习等方面的综合情况，让孩子感受到父母的关爱；在沟通方式上，除了电话联系外，还可以用书信的方式，这对于孩子的情感发展非常有帮助。这样，可以使许多留守儿童通过书信、日记来抒发和宣泄内心感受。另外还要求与孩子的班主任、代监护人保持经常性联系，共同商讨教育的策略与办法，做到挣钱与关心子女教育两不误，使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。

6．鼓励留守儿童住校

加快学校标准化建设和寄宿学校建设，创造条件，让留守儿童住校，这样可以避免他们流落校外，受到社会上不良风气和环境的影响。

综上所述，在新的挑战面前，只有积极采取措施，关注留守儿童的教育，提高留守儿童的素质，才能顺利搞好农村学校的基础教育工作。作为留守儿童较多的经济欠发达地区，要坚持科学发展观，走可持续发展之路。 “百年大计，教育为本”，社会各界应对留守儿童保持高度重视，解决留守儿童的教育问题不能只依靠农民自身和学校的力量，更要依靠全社会共同努力，为留守儿童提供和创造享受教育，健康成长的条件。

后记  无尽的思考

1、抓好留守儿童的教育，让他们更快更好的融入城市，加快土地流转，能让下一代农民在数量上减少，生活总体上提高。

2、农民工为国家的富强作出了巨大贡献，他们的子女应该得到与其他儿童一样的关心和帮助。

3、留守儿童中，绝大一部分是独生子女，他们的父母积极响应国家号召计划生育，我们不应在其子女教育上留下遗憾。

参考文献：

《学校管理心理学》（陈安福主编）

《教育的使命》（赵中建主编）

《教育世界的今天和明天》（联合国教科文组织编著）

《今日教育》

《科学咨询》

《政府工作报告》（荣昌县十五届人大三次会议）