瓦房店市特殊教育学校 王庆芳
摘要：软陶DIY制作能激发特殊孩子的学习兴趣；能培养特殊孩子的想象力和创造力；能使特殊孩子的缺陷得到补偿；能让特殊孩子实现自身价值。在特殊教育学校开设软陶DIY制作校本课程对于残疾孩子意义重大。
关键词：软陶DIY制作 校本课程 特殊孩子
软陶泥——也叫彩陶、软陶土，也有人称烧烤粘土。它是一种可塑性非常强的人工合成陶土，制作好的产品只要将它放进烤箱中定时、定温烘烤，就会生成质地坚硬、色彩艳丽的的软陶手工艺品。上世纪30年代，首先由德国雕塑家发现了这种材料，软陶泥这种丰富多变易操作的特性逐步发展成为广受儿童欢迎的启蒙教材。软陶DIY制作能培养儿童的动手动脑能力，促进儿童眼、手、脑协调发展，激发儿童创造天赋，培养他们的艺术气质。在特殊教育学校开设软陶DIY制作校本课程对于残疾孩子意义更为重大。
一、软陶DIY制作能激发特殊孩子的学习兴趣。
著名的心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件”。兴趣在人成长中的作用是不言而喻的。有了兴趣，就有了学习和研究的动力。内在有欲望去学习，和外界生硬的“填塞”,学习效果是截然不同的。
特殊教育学校的孩子由于自身的缺陷，上课时注意力集中时间短，学习持久性差，对于一个学习内容，很快就会失去兴趣。然而，软陶泥色彩鲜艳、丰富；软陶制作技法多样，不同的颜色、不同的手法能制作出千变万化的图案和形象；软陶制作难易层次不同，能满足特殊孩子的差异需求。在揉揉、捏捏中就能创造出五彩缤纷的形象，能激发特殊孩子的学习兴趣。
二、软陶DIY制作能培养特殊孩子的想象力和创造力。
软陶DIY制作是一种立体的手工制作，软陶泥不同于其他手工材料，它使用方便，变化灵活。同样的制作技法，不同的人，不同的陶泥用量就会产生不同的制作效果，而且可以随时根据自己的想法配色、添加。通过不断的技法练习与制作，能使特殊孩子的想象力和创造力得到锻炼。
三、软陶DIY制作能使特殊孩子的缺陷得到补偿。
人的大脑皮层是神经中枢的最高司令部，不同的感觉神经纤维从全身各部汇集，最终都止于这里；而支配全身各部的运动神经纤维也都从这里发出。近年来，人体活动中的手指运动对脑力的影响，已越来越受到生理学家的重视，据调查，长期学习拉提琴或弹钢琴的孩子，聪明者居多；习惯先用右手者，左脑更发达，称为优势半球，它管理高级神经活动部分，偏重于语言、逻辑和计算等智力活动；而右脑则以空间识别、几何图形、音乐等活动占优势。心灵手巧，心脑相通，双手活动能促进大脑的发育。
特殊教育学校的孩子残疾类型复杂，有智障、唐氏综合症、脑瘫、自闭症……但普遍有着手脑、手眼不协调、手部精细动作能力差、语言障碍等特点。软陶制作借助用手去揉、搓、捏、贴、插、撕、扭、拧、接、刻、压、粘合等动作，可让残疾孩子练习操作技巧，促进手部小肌肉的发展，刺激大脑皮层增厚，褶皱增多，增强手眼、手脑的协调能力，使特殊孩子的缺陷得到补偿。
四、软陶DIY制作能让特殊孩子实现自身价值。
软陶作品能长期保存，生活中的应用范围很广泛。特殊孩子能够根据自己的能力水平用软陶来美化生活用品，制作出很多具有实用价值的小饰品，如小头饰、手机链、钥匙链、小摆件……用自己的双手创造出一定的实用价值和经济效益，这在很大程度上能增强特殊孩子的自信心，让他们体验到成功的乐趣，实现自身的价值。
软陶DIY制作课程内容丰富、实用性强、易操作，适合特殊教育学校孩子的特点。软陶DIY制作校本课程的开设有利于特殊孩子的身心发展！
参考文献：
1、2007年2月《培智学校义务教育课程设置实验方案》；
2、徐玉珍;校本课程开发:概念解读[J];课程.教材.教法;2001年04期
3、丁晓君;高鹏;;校本课程探源析义[J];教育前沿(理论版);2007年06期
4、刘先强;蔡卓倪;赵春耀;;基于残障学生生存能力培养的校本课程资源开发——四川省苍溪县特殊教育学校校本课程研发概述[J];当代教育论坛(综合研究);2011年05期
5、2012年12月；黄建行《特殊教育学校校本课程开发》；北京
