关爱让“丑小鸭”蜕变“小天鹅”

作者：广西桂平市社坡镇社坡小学： 陈远

俄罗斯有句谚语：“漂亮的孩子人人爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。”作为一名人民教师，我们都有这样的体会：若要我们去爱那些优秀的学生，那不成问题，但若要我们去爱那些身上带“刺”的“淘气包”，也许我们的这种爱就吝啬多了。笔者从教多年，班主任也做了多年，我对这种特殊的爱有着一种深深的理解：酸甜苦辣不是味，真情暖心最欣慰。每年的教师节，总是收到雪片般的小卡片和接到无数问候的电话，特别是收到 “丑小鸭”们送给我的这些珍贵的礼物时，我的心情总是久久不能平静。

在一个班级里，几个尖子生有出息算不了什么，只有全班同学的共同进步才是教育的成功。而要使全班的每个同学都取得进步，都学有所成，后进生的转化工作是不可或缺的重要一环。笔者在平时的教学工作过程中，对后进生的转化工作有点滴认识和体会，下面就这个问题谈几点粗略的看法，以作引玉之砖，与各位同行商讨。

一、放下架子，才能平等沟通

教师要调动学生的积极性，首先要解决的是教师与学生的心理沟通问题。一位心理学家曾经这样说过，青少年的心灵就像一架多弦琴，其中有一根是和弦，只要弹一下，就会使其他的弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。在我们现实的教育教学工作中，如何与后进生们进行心理沟通就显得十分重要了。沟通的方式并非就是把学生叫到办公室，然后教师就板着脸加以训斥，这样做的结果往往收获不大，甚至适得其反，久而久之还会让学生产生逆反心理，导致我们教育工作的失败。其实，只要我们善于观察和了解每一个后进生的特点后，我们可以利用课间休息闲谈、游戏时，外出的活动中进行。在这种平等、轻松的气氛中与学生交流，他们容易接受，也就愿意吐露自己的真心话，而让你走进他们的心灵深处。在一次我班组织的课外活动中，为了培养学生的生活自理能力，我让学生自由组合分成几组，很快同学们都找到了自己的合作伙伴，并讨论着分工、步骤和方法等，只有两位“差生”——小海和小禄因无人认领而呆呆地站在一边。这时我想，这两个同学，我就是强行分配给某一组，哪一组都不会乐意接受，因为这两个同学既脏又懒，学习成绩很差。他俩不敢搭理同学，同学更不愿理他俩，这时我召集全班同学并问道：有哪一组同学愿意让小海和小禄加入？同学们你看看我，我看看你，没人吱声。我被迫再次发问：如果大家都不愿意跟他俩做一组，那么老师只好跟他俩一组了？同学们一听我这样说，纷纷要求他俩加入自己的一组。这时我因势利导，要求大家互相关心、互相帮助，并说：“对每个同学，老师都给予同样的爱，老师都希望你们能茁壮成长。”通过这次活动，小海和小禄一改以往的懒散，干什么都来精神，积极多了，学习也比以前进步了许多。从这件事可以知道，教师只要能放下架子，平等地与学生沟通，对于增进师生间的感情，获得学生的信任，为做学生的思想工作“大开方便之门”，至此，“差生”变“好”就为期不远了。

    二、注重情感教育

实践证明，人与人之间的情感交流是非常重要的，没有一个人愿意与他人隔绝。对于后进生，有些教师很难将自己的感情投入到他们身上，因而导致自己的教育失败。如果一个教师对学生感情淡漠，无视学生情感要求，甚至挫伤学生的情感，使他们感觉到的不是爱的绿洲，而是冰冷的情感荒漠，必然会阻碍学生的个性发展，使学生情感畸形和人格扭曲，甚至造成悲剧的发生。

三、师爱是转化后进生的原动力

我认为教师对后进生的爱是多方面的，这种爱可以体现在生活中、学习上、交友等方面。只要有了爱心，就可以产生融化冰雪的力量，只要有了愛心，教师的眼里就会透出一片春的景象。所以，在班主任工作中，我积极挖掘每个学生的闪光点，并以此鼓励他们，这样，平时就要花费大量的时间与学生接触，了解每个学生的特点，虽然这样牺牲了大量的休息时间，却取得了良好的效果。每个学期，我根据自己平时积累的材料，在班上设立成绩优秀奖、好人好事奖、关心集体奖、文明奖、尊老爱幼奖、音体美优秀奖、成绩进步奖、纪律进步奖等，从而把素质教育溶于班主任的工作中，使每个学生都发现自己的优点，并确立自己的努力方向，同时也增强了学生的自信心，杜绝了“差生”样样差的论断。如我班的小健同学是出了名的双“差生”，但我发现他虽然纪律散、学习差，可脑子灵、爱运动，平时班里的桌子、椅子坏了，他会主动地修理。我抓住他的这一闪光点，激励他争取做一个优秀的学生。后来，在校运会中，他取得了优导的成绩，并被评为班集体好人好事先进分子，荣获音体美优胜奖。随后，我针对他所取得的这些成绩和进步，几次找他谈心，鼓励他“你在这方面都做得了这么好，老师相信你在学习和其他方面同样也做得很好。”一个多学期下来，这孩子变了，有关他的各种投诉渐渐的少了，作业能按时完成了，学习成绩也提高了很快，由原来的全班倒数第二进步到了中等水平。

四、鼓励是促使学生进步的催化剂

古人云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”老师在教学中要将心比心、以心换心，不要随意责难后进生，更不要嫌弃和惩罚后进生。老师的微笑和鼓励、适度的赞扬就像一股暖流时刻沁在后进生的心田里。这样，他们自然就会觉得教师是可亲的，同学是友善的，学习是有趣的，上课是愉快的，学校是温暖的，家庭是幸福的┅┅这一切犹如润物的春雨一样滋润着他们的心田，争取进步的风帆也将从此高高扬起。我记得有一位小男生，由于贪玩，在小学三年级时，成绩不是很理想，家长也很不满意，新学期报名时，他的妈妈倍同而来，说起孩子的学习时他妈妈还在一直责怪埋怨他，我就说了一句：“没关系，小男子汉，一定会赶上的。”想不到这句话成了他学习的动力，为了学习不再贪玩，进步非常快，现在已经上了中学，在他给我的信中说到：“老师，也许您早已忘记了这句话，但每当我一想起，就会对学习和生活充满了信心┅┅”的确，我对学生说过的话很多已经无从记起，但对于孩子们来说，有的却是终身难忘，并始终激励着他们去奋进。

美国著名作家马克•吐温曾经说过：“只凭一句赞美的话我就可以活上两个月。”赞扬能给予人们温暖，特别是后进生，更应给予他们温暖的赞扬。老师应从心理学的角度出发，充分认识到赞美语言的妙用，孩子碰到挫折时要有一种良好的心态，遇到问题时要从好的方面去想，要多夸奖孩子的进步；对于那些自卑、自信心不强的孩子，老师除了要进行单独、正面的教育之外，还要做更细微的工作，要时时处处留意孩子的每一个细小的变化，一旦发现孩子有可取之处就要当即给予认可、肯定。

在我们的教育教学工作中，我们必须树立起“转变一个后进生与培养一个优秀生同样重要”的观念，我们应该把爱的甘露都洒给每一个学生。因为师爱的力量是巨大的，她是教育的原动力，是开发学生心扉 的“金钥匙”，是搞好教学的“活性酶”┅┅但这种爱并不是放任自流，也不是迁就落后，对后进生的爱还应体现在“严”字上，要把细心呵护和严格要求统一结合起来。用爱的圣火点燃和照亮学生的心灵，让更多的“丑小鸭”都能变成美丽的“白天鹅”。