利用多媒体提高思想品德课教学效果

桂平市社坡镇加惠小学：韦雪梅

内容提要：

本文主要从以下三方面论述利用多媒体的优势，优化思想品德课堂教学、提高课堂教学效果：一、利用多媒体，设境激情，有利于激发学生的道德情感；二、利用多媒体，引导学生学文明理，有利于提高学生的道德认识；三、利用多媒体，榜样示范，有利于指导学生的道德行为。

关键词：多媒体、设境激情、道德情感、学文明理、道德认识、榜样示范、道德行为

随着教学改革的不断发展，多媒体作为一种教学手段以其特有的优越性，引起了广大教师的重视并在课堂教学中积极运用。实践证明，利用多媒体直观、形象、生动等优势，可以优化思想品德课教学，达到提高课堂教学效果之目的。

一、 利用多媒体，设境激情，有利于激发学生的道德情感。

道德情感的培养，是思想品德课教学的一项重要任务。小学生以形象思维为主，单凭教师以课本为本，以语言讲解来激发他们的道德情感是不够的。多媒体对儿童具有较大的吸引力和感染力，教学中通过播放多媒体，以生动感人的画面，和谐的音乐，创设出一定的教学情境，使学生目睹其境、耳闻其声、心感其情，从而激发起感情之弦的共鸣，能达到更好的激情效果。

例如：教学《国旗国旗我爱你》一课时，我利用多媒体播放义勇军进行曲的音乐，并同时展示激动人心的场面：开国大典时，毛泽东主席亲自按动电钮，升起我国第一面鲜艳的五星红旗；在奥运会的领奖台上，荣获世界冠军的我国运动员，眼含热泪仰望着祖国的国旗在雄壮的国歌声中冉冉升起；晨曦中，天安门广场上，升国旗的战士将五星红旗和太阳同时升起，在场的群众肃立、敬礼……在这些激动人心的画面前，学生深刻体会到五星红旗的神圣、庄严，从而激发了对国旗的热爱之情，比起教师的唇枪舌战式的述说强多了。

又如：《我爱家乡广西》一课的教学，也可利用多媒体展示广西优越的地理位置、美丽的亚热带景色、丰富的矿产资源和四季常熟的瓜果、多彩的民族风情等声画并茂的情景，使学生犹如身临其境，感受到家乡广西风景的优美，物产的丰富，各族人民的勤劳勇敢，从而激发起热爱家乡，热爱祖国的感情。

二、 利用多媒体，引导学文明理，有利于提高学生的道德认识。

小学思想品德课教材内容丰富，寓意深刻，道理比较抽象，单凭传统的说教式进行教学，小学生对一些抽象的概念是难以理解和接受的。小学生道德认识的提高，需要具体形象的帮助，因此，利用录像，通过音像教材的图像和声音来表现教学内容，让学生凭借具体的道德形象直接体会、领悟教材蕴含的道理，从而达到提高学生道德认识的效果。

例如：《注意保护环境卫生》一课的教学，可通过播放录像片，先呈现整洁、优美的环境（教室、校园、公园、餐馆）中人们愉快地学习、工作、生活的情景，与又脏又乱的各种环境对比，使学生观看后初步认识到环境与人的密切关系，进而懂得注意保护环境卫生的重要性。接着呈现保护环境卫生的几种良好行为：不随地吐痰；不乱扔果皮、纸屑；不在建筑物上涂抹乱画等，其中穿插了“显微镜下一口痰中蠕动的细菌”的特写镜头。这样不仅使学生增长了卫生知识，也知道了应该怎样注意保持环境卫生。

又如：《不要玩火，防止触电》的教学，可播放由于小孩玩火引起火灾的惨剧的录像，让学生在观看中，产生心灵震撼，从而懂得“我们不能玩火，玩火会给人们的生命和财产带来损失”的道理。

三、 利用多媒体，榜样示范，有利于指导学生的道德行为。

思想品德课明理是基础，导行是关键。小学生思维稚嫩，但模仿

能力强，可塑性大。生动的榜样示范比抽象的说教具有更大的说明力和感染力。因而，利用多媒体的重现功能，把课文中正确的行为方式、道德规范进行榜样示范的演示，供学生模仿，让学生有榜样可学，有准则可行，以落实课文的行为目标。

例如：《党的好战士雷锋》一课的教学，可以通过播放从电影《雷锋》节录下来的录像片段，让学生从活生生的画面中看到雷锋如何热爱人民，关心他人、尊老爱幼，热心帮助他人的事迹，使学生真切地感受到雷锋叔叔“全心全意为人民服务”的高尚品德。这样鲜明的榜样形象代替了空洞的政治说教，英雄的行为成为学生心目中的榜样，学生看得见，听得着，学得活，记得牢，行动起来就有了目标和方向。

又如：《礼貌待客》一课的教学，当学生通过学习课文，懂得了招待客人的一般过程和行为要求后，再通过事先录制的某一学生招待客人的录像，让学生进行观摹示范，树立正确的行为要求，并指导学生今后当家里来了客人时，也要用学到的行为方式方法去招待客人。

使课文中的行为指导，转变为学生的良好行为习惯。

    总之，利用多媒体辅助思想品德课教学，改变了过去教学中只以教师的语言传播作为学生获取道德知识为主要途径的课堂教学模式。多媒体这一直观、形象、生动的电教手段，易被学生接受，对更好地落实“激情、明理、导行”这一教学任务，全面提高思想品德教学效果起着极期重要的作用。