浅谈如何在聋校中开展德育教育
同江市特殊教育学校 王冬梅
德育是教育者按照社会所要求的思想政治观点和道德行为规范，有目的，有计划地塑造耳聋学生心灵的教育活动。
德育在学校的教育工作中具有举足轻重的地位，对学生正确人生观的培养和良好思想品德行为形成有不可估量的作用。聋生的道德行为品质主要通过学校来培养。聋生的听觉障碍影响了认识活动的完整性、准确性、系统性，导致了行为上存在的以自我为中心，冲动，易受暗示，过分盲从，固执片面和道德意志薄弱等方面的问题。因此，聋校教育的教育方法，教育态度都极大地影响了聋生道德品质的形成和发展。那么如何在聋校开展德育教育呢？
一、在课堂中渗透德育教育。
课堂教学是聋校教育的主战场，是渗透德育主渠道。我们要求每个教师在钻研教材过程中，能把握住教师德育的渗透点，在认真备课的过程中，备课要备人。要以学科知识面中的知、情、意、行去感动人。根据本学科的特点，寻找对学生进行行为道德教育的最佳结合点，充分发挥各学科各有专长的德育功能。比如在语文上我在讲一件新衬衫这一课时，通过读课文，讲课文，使学生懂得一个道理：做人要有宽容之心，别人不小心把你的新衬衫弄脏了，向你道歉，你就要原谅他。不要想我怎样把他的衣服弄脏，怎样报复她。同学之间要团结友爱，对待别人要宽容。这样在学知识的同时学会了怎样做人。书法课上让学生懂得“端端正正写好中国字，堂堂正正做个中国人”的道理。从书法艺术中得到修身养心的“心悟”。通过各学科的点点滴滴的德育渗透同，使学生实实在在地获得德育的实效。
二、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。
理解就是理解学生的思想实际，心理实际和生活实际，聋校德育工作 的开展，聋生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。尊重就是充分尊重聋生的意见和要求，尊重聋生的人格，平等待人。作为一名老师即使学生犯了错误，对学生进行批评教育，也应尊重学生的人格。老师对学生的尊重，会使师生关系更融洽，愉快。对这些“特殊学生”必须高度重视，要针对学生个性特点，寻找最佳机会关心他们，开导他们，生活上给予更多的关心照顾，经常与他们谈心，组织他们参加集体活动。我校根据不同年级学生情感需求，设计多样的主题队会。低年级学生围绕“自己的事情自己做，我能行”的主题开展钉纽扣，洗手帕，整理书包等竞赛，让他们学会关爱自己。中年级学生围绕“大家都是好朋友”的主题活动，让他们在与他人，与群体过程中，获得爱的经历，懂得什么是爱。高年级的学生则以“关爱他人最快乐”为主题，在活动中体会关爱他人的快乐和满足。通过各种有效的活动，启发他们自尊。、自重、自爱、身残志坚，早日成材。高明的教育者，善于抓住最佳教育时机。在学生道德实践进行中适时进行思想上的点拨使学生具有辨别真善恶，美丑荣辱的能力进而按照社会行为的文明规范来约束自己的思想行为，并养成良好的道德品质。
三、多表扬。、少批评，坚持表扬激励为主，点燃闪光点。
喜欢多表扬，少批评不仅是正常人的一大特点，而且在双耳失聪的残疾人身上得尤为突出。好强也是聋生的一大特点。老师要善于挖掘学生的闪光点，多肯定他们，激励他们，创造机会让他们发挥某方面的优势、特长，让他们体验成功，体味自己的价值。法国教育家费雷曾说过：“学生某一方面的成功，会促进其他方面成功。”老师要捕捉聋童身上的每一个闪光点，焕发起他们积极向上的精神。要善于发现其成长、进步，即使极其微小，也要及时表扬激励，唤起其自尊心，自豪感。积极组织指导他们参与各种活动，增强参与意识，创造条件、机会让他们登台亮相，发挥他们的一技之长。抓住他们获得成功的契机，帮助寻找自己的心理支撑，相信“我会“、”我行”，增强自尊，自强意识，在成功的兴奋和快乐中。在平等温暖的氛围里激进发展，提高。
四、学校以及社会多方面配合，提高学生道德素质。
家庭是教育的摇篮，一个人的思想，信念和道德品质的形成与家庭教育和家庭环境的影响有着密切的关系。由于聋人听力障碍和家长的过分溺爱和放任不管，使家庭教育软弱无力，无方，无效，给学校教育增加了难度。家长应该认识到家庭教育的 重要性，应严格要求自己，以身作则，履行好家长的职责，作为老师也必须重视家庭教育，与家长建立经常联系，并争取家长的配合，共同教育好学生。做到学校教育和家庭教育的一致性，如：“建立电话联系制度，定期家访等使聋生在德、智，体美，劳诸多方面得到全面协调的发展。
同时也要发挥社会力量，给残疾人以更多的帮助，安排聋人就业，为他们解决后顾之忧，使学校的德育教育成果得到巩固和加强，以减少社会上聋人的不良思想和行为对在校生的影响。我校还聘请了公安局的执法人员为我校的法制副校长，定期给学生上法制教育课，使聋童知法，懂法，守法，促使聋生形成纪律，法制观念，提高德育工作的成效。
以人为本，以德育人，为了早日把耳聋学生培养成残而不废，并且能够参与社会为祖国建设增砖添瓦的“四有”新人，需要学校，家庭社会方方面面的共同努力，形成社会合力，为聋人的德育工作创造良好的发展空间。用我们的爱来抚慰残疾孩子脆弱的心。让德育以无形，于聋生的心灵深处凝结，让德育之花在校园绽放。
