摘要：幼儿园班本课程是以幼儿为中心，根据幼儿的实际经验、兴趣和需要作为课程设计来源的一种班级课程。它对满足幼儿个性发展需要，促进幼儿全面发展；促进教师角色和工作方式的转变，提高教师专业素养；丰富幼儿园园本课程内容，促进幼儿园文化的传承、创新有着重要的作用。
关键词：园本课程；幼儿园课程；课程价值
幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，只有将幼儿园的课程与生活相融合，才能使幼儿获得更加适宜和有效的发展。【1】每一个幼儿都是一个独特的个体，建构一个合适的课程要因地制宜、因园而异、因班而异、因人而异。如果将幼儿园里的每一个幼儿看做一个单位，一个班级就是直接与一个单位最接近的集体。同时幼儿园班级也是幼儿园进行教育教学和管理，幼儿一日生活的真是所在。要做到教育以幼儿为中心、因材施教，除了依靠园本课程体系，还要充分挖掘班本课程的价值，从而达到解放孩子的天性，促进幼儿认知、情感和社会等方面的发展的目的。
一、幼儿园班本课程的内涵及特点
（一）幼儿园班本课程的内涵
科学全面的认识幼儿园班本课程的内涵，有利于了解孩子的发展水平、兴趣和需要。
虞永平认为班级课程是教师国家法规和幼儿园课程发展基本思想的指导下，以幼儿的实际需要出发，主动建构科学高效的课程。【2】朱晓梅基于古德莱德课程实施的五个层次课程，认为幼儿园班级课程是幼儿园内部实践层面的课程。【3】
本文认为幼儿园班本课程的内涵要从幼儿的经验、兴趣和需要出发，以幼儿的生活经验为基础，创设幼儿感兴趣的事物来创作生成班本课程。
（二）幼儿园班本课程的特点
1. 幼儿园班本课程具有灵活性
幼儿的注意力不集中，易分心，无意注意占优势，是所有孩子的共同特点。孩子的年龄越小注意力集中的时间久越短。同时，幼儿对于他所感兴趣的事物总是心驰神往，积极参与；兴趣具有不稳定性，幼儿的学习兴趣易受他们的生活环境所影响。且兴趣还具有易转移性的特点，表现为时有时无、时隐时现、断断续续等特点。因此，教师在制定班本课程时，要关注孩子的注意力与兴趣点，并随时对自己的教学方式、教学内容进行灵活的改动。
2. 幼儿园班本课程具有多样性
幼儿园班本课程的开发室灵活多样的，不是固定不变的。不同的幼儿身心发展状况、生活环境、生活经验、学习的兴趣与需要是不同的。所以老师在进行幼儿园班本课程的设置时，应当充分尊重班级幼儿的学习方式与兴趣，根据班级幼儿的实际情况采用多种方式进行进行教育教学。
3. 幼儿园班本课程具有独特性
世界上没有两片相同的叶子，也没有两个相同个性的幼儿。不同幼儿的兴趣与需要不同，不同幼儿组成的班级氛围、趣味方向、学习方式也不一样。由此可见，班级老师根据本班幼儿的实际情况而制定的班本课程的教学内容、教学方式具有独特性。
二、幼儿园班本课程的价值
（一）促进幼儿的全面发展
班本课程的制定与实施有利于保障以幼儿为中心的教育主体地位，满足幼儿的个性发展需要，促进幼儿的全面发展。班本课程贴近幼儿的生活，有助于老师把幼儿的生活经验、兴趣爱好和能力发展作为班本课程设计的出发点，充分挖掘幼儿的潜能、兴趣，针对孩子的特点调动孩子的积极性。园本课程更为生活化，具有真实性，能为幼儿营造良好、轻松和自由的氛围，培养孩子的自主性，促进幼儿认知、情感、能力和社会性各方面的全面发展。
（二）促进教师的专业成长
教师在对班本课程的设计过程中，增加了自己与幼儿及幼儿接触的事物的互动，深化了对班本课程的认识，提高了课程开发的意识，促进了教师角色和工作方式的转变，提高了课程的设计和研究能力，为自己的专业成长提供了方向和动力。
（三）提升班级的常规管理
教师接近幼儿，了解幼儿的兴趣与需要从而设计的班本课程更能激发孩子的兴趣。兴趣是最好的老师，在兴趣性班本课程的引导下，孩子们更能爱上课程、爱上班级、爱上老师。更有利于在幼儿园的一日生活中吸引孩子的兴趣，达到提高常规管理的目标。
（四）推进幼儿园园本课程构建
幼儿园班本课程是幼儿园园本课程的资料基础，是幼儿园特色文化的组成部分，更是幼儿园课程目标达成的桥梁和课程顺利实施的载体。教师对班级课程的挖掘有利于丰富幼儿园课程内容，提升幼儿园园本课程的开发水平，促进幼儿园文化的传承、创新和发展。
