【摘要】红色文化是一种先进的政治文化，在高中德育中具有教化作用、凝聚作用、导向作用、激励作用。本文结合我们句容茅山红色文化，探索对高中德育的促进作用。注重将其与人文文化、自然文化、改革开放文化相融合，丰富茅山红色文化的教育内涵，充分发掘茅山红色文化的价值意义，从而更好地做好高中生的德育工作。
【关键词】茅山红色文化 高中 德育
1938年夏，陈毅、粟裕等同志率领新四军东进抗日，创建了以茅山为中心的苏南抗日根据地。在革命斗争、建设、改革、发展进程中创造了具有当地特色的先进的文化理念——忠诚于党、忠诚于国家、忠诚于人民。茅山红色文化资源教育对于高中生德育的教育具有重要的积极作用，有利于培育和践行社会主义核心价值观、有利于社会道德风气的净化，我们应结合时代要求，进一步挖掘其内涵，彰显其活力，创新其对高中生德育教育的实现途径，使他们树立民族复兴伟大历史使命的信念。
一、茅山红色文化可与人文文化、自然文化相融合，增强德育教育功能
茅山红色文化可与人文文化相融合。茅山红色人文文化凝结着共产党员的信仰、精神和价值，是以“自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务”为中心的革命精神的集中体现。茅山抗日根据地的建立，犹如插入敌人心腹的一把利刃，极大的牵制了敌人的重兵，为中国人民的抗战胜利做出了巨大的贡献。在那样艰难困苦的岁月里，曾有多少英雄先烈们在茅山为了革命事业抛头颅、洒热血。他们用万丈豪情壮实了茅山伟岸的身姿，他们用气壮山河的誓言证实了茅山不朽的风采。在当前弘扬茅山红色文化，对于抵制和克服市场经济的负面效应，抵制奢靡之风和形式主义，都具有较好的借鉴意义。深挖茅山红色文化精神，对于帮助高中生树立社会主义核心价值观有着较强的引导作用。
茅山红色文化可与自然文化相融合。“红色文化”在革命年代的发生地多是经济相对落后而自然环境优美的地域，这些“红色文化”的发源地可利用其绿色秀美山川，让它们与优良革命传统、革命文化相结合，使得“红”“绿”两种资源交相辉映，相得益彰。茅山是全国“重点红色旅游区”和“红色旅游经典景区”，其自然条件得天独厚，红色文化根基深厚，可以说茅山既是一座旅游山，又是一座文化山，更是一座革命山。学校可以积极引导学生深入革命老区，在实地教学中寓教于乐、寓教于游，使高中生身临其境地感受革命先烈的英雄事迹，继承先烈的遗志，发扬光荣革命传统，为建设和谐发展的社会主义贡献自己的力量。
二、茅山红色文化在高中生德育运行中存在的问题
茅山红色文化教育资源的研究与教学程度尚浅。目前，茅山红色文化在高中教育中普及度不够，教育成效不显著。许多学校对高中生开展红色文化教育，往往只是组织学生看几本红色书籍、看几部红色电影，或组织去一次红色景点，开展现场教育，教育的内容往往浮于表面，为了活动而活动，只停留在完成某次学习任务的较浅层面，没有做到持续深入地系统学习，不能从精神层面细致体会茅山红色教育资源的精神内涵。
茅山红色文化教育的成本较高。学校无论组织学生听报告会，还是到革命历史纪念馆、革命历史遗址、红色博物馆等教育基地参观学习，都需要付出讲座费或是交通费、门票费等成本，远不如常规教学节约现实成本。教育成本的推高也无形中限制了学校开展茅山红色文化教育的规模和程度，使得红色文化教育效果在德育打了折扣。
基于此，我校梳理了句容抗日历史，率先在校园内建设了句容茅山抗日展览馆。通过开发一个课题，打造一个课程基地，培养了一批德育骨干，落实了茅山红色文化在高中德育中的渗透。
三、丰富茅山红色文化内涵，不断提升高中德育效果
多措并举推进茅山红色文化教育进校园、进课堂。学校应提高思想认识，把茅山红色文化教育作为高中生德育的重要内容，把茅山红色文化教育融入立德树人这一根本任务，努力探索茅山红色文化进校园、进课堂的方式方法。学校要搞好校本设计，把茅山红色文化教育纳入学生德育课程，组建教研团队，组织教师集体备课，编制校本教材。通过以上举措，增强教师对茅山红色文化在德育中促进作用的认识。同时，应注重对班主任开展茅山红色文化教育理念的宣讲，引导他们潜移默化地对学生开展文化浸润。
句容教育部门积极营造浓郁的茅山红色文化教育氛围。一是充分利用报纸、电视广播、新媒体、橱窗等宣传阵地，大力宣传红色文化，讲好红色故事。二是邀请参加过革命斗争和建设的老干部、老战士、老模范做革命优良传统报告，开展“红色文化进校园”“红色文化进课堂”等活动，让学生的思想受到深刻教育，增强其对革命理想信念的认同。三是增强与诸媒体的合作，积极开拓红色文化进校园的活动形式，策划红色文化摄影展、图片展、红色文化电影放映周、红色艺术演艺周、寻访红色历史遗迹等活动，增强红色文化对学生德育工作的渗透力和感召力。四是利用好国家公祭仪式、烈士纪念日、重大革命历史事件纪念日、各类爱国主义教育基地、历史遗迹等，展示茅山红色文化深刻内涵，培育爱国主义精神。
深入开展茅山红色文化社会实践服务活动。将茅山红色文化教育融入在校学生的社会实践服务活动，深化红色文化教育在高中生德育中的实践性和实效性。充分利用寒暑假社会实践的有利契机，依托学生各自专业优势，充分发动和组织学生分赴革命教育基地，红色老区、红色教育基地等地方，寻找红色文化遗迹，感受红色文化魅力，服务红色老区人民，争做新时期学红一代。让学生在服务红色革命老区的实践中增知识、长才干，在具体的活动实践中加深高中生对茅山红色文化的感性认知，通过切实的实践体会，增强对茅山红色文化育人效果的切身感受，充分把握并挖掘茅山红色文化的实践育人效能。
句容市实验高级中学
龚安涛
