浅析幼儿美术教育
韩城市新城区河渎幼儿园 张冬
摘要：美术教育是幼儿教育活动中不可或缺的重要组成部分，《纲要》中也明确指出：幼儿美术教育更重要的是引导孩子发现美、创造美。但是在平时的美术教学活动中，如何引导孩子创作出属于自己的美术作品，常常困扰着老师们。该论文将针对这一问题，提出一些自己的看法。
关键词：幼儿园；美术；教育
幼儿是祖国的花朵，未来社会的建设者和接班人。教育培养孩子不仅应有强健的体魄，还要有健康的审美情趣，而后者往往被忽视。美术教育是幼儿园艺术教育的重要组成部分，教师们通过绘画手工等方式充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。教师应该育美于平时的教育教学当中，通过欣赏美丽的作品，引导孩子了解生活的美好，激发法子创作美、表现美的兴趣，进而教育孩子感知平时生活中的美好。做一个积极乐观、向上的孩子。老师更应该认识到美术教育中潜藏的育人价值，更好地开展艺术教育，培养幼儿基本的艺术情趣。
一、注重幼儿美术教育的观念创新
教师的教育智慧是一个复杂而又广泛的话题，对教师教育智慧的研究，关系到孩子的发展、教师自身专业素质的提升和我国教育教学事业的进步，但是常规的美术教育已经不能满足现阶段孩子的教育需求，我们只有顺应时代的要求，变革陈旧的美术教育观念，才能使我们的孩子在美术作品中有所创新。
对幼儿进行美术教育，不能直接就是简单的学习范画，就得画得像就达到了教学目的；更重要的是要培养孩子的独立思维和创新意识。要引导幼儿在画得像的基础上，画出与别人不一样的内容画出属于自己的东西。例如在教孩子画石头画的时候，首先要在孩子年龄特点的基础之上结合孩子的实际动手能力，选择幼儿感兴趣的内容。教育教学目标的设计不应该过打过空，要把孩子能力的提升兴趣的培养放在首位。不要求孩子必须画的特别像，可以在原有基础上运用夸张的想象创作属于自己的作品。教师在组织平时的教育教学中不应该仅仅局限于课堂教育活动时间，例如在进行《多彩的秋天》教学时，简单的说教根本无法让孩子体会到秋天的美好。最有效的方法是把孩子带到户外，让孩子自己感受秋季的萧瑟与落叶的枯黄。让孩子感受以后，再进行创作，画出属于自己特有的东西。把对孩子创新思想的培养融入到一日的生活当中，更应注重幼儿自身对艺术的感受、表现和创新。
老师在引导孩子创作的时候，不应该过多的干预，只要给孩子讲清楚所画内容的基本特征和要求即可，更多的是给孩子创设一个适当的宽松的环境。多提供一些能让孩子充分发挥想象的内容，教师加以适当引导，鼓励孩子大胆创作，并积极鼓励肯定孩子的作品。只有老师美术教学的观念发生转变，才有可能培养出具有美术创新性思维的幼儿。
二、幼儿艺术教育的教学创新
1.爱。教师如果能够在日常的教学活动中，多给予孩子关爱和肯定，那么必定会激发幼儿学习的动力和兴趣，使孩子对学习形成一种期待和正能量，教师是孩子的第二任家长，所以，老师的关爱会让孩子感受到学习的温馨和乐趣，而不是被动的厌学、怕学，爱的教育会让幼儿视课堂为家庭、视老师为父母，这是引起孩子学习爱好的巨大推动力，所以，高效科学的美术教育，一定要凸显爱这一主题，这是孩子发展的需要，也是家长、社会和教育发展的需要，爱可以让教育大放光彩。
2.时间经验。随着社会的快速发展核心课程改革的不断演变，教育教学环境也充满了很多不确定性，因此，要想洞察并解决具体教育情境中可能要遇到的种种问题，仅仅需要理论是不够的，还得凭借教师在以往教育活动中所积累的丰富，并加以提取、优化、整合，而形成一套独具特色的问题解决方案，这就需要教师充分发挥个人特长和能量，在实际应用中展示自身的教育智慧。
3.教学反思。一个人能否及时对自己的言行进行反思、监控和调节，是有无智慧的重要标志，教师正应是如此，教学相长，教学过程本身就是一个相互学习和提高的过程，教师应养成自我反思的意识和习惯，既是发展自己的不足和问题所在，及时改正这是对孩子负责、对家长负责、也是对自身负责的体现，至于不断自我反思，才能不断自我进步和自我完善，在这个过程中，教师不但要进行自我反思还要及时吸取别人的意见，进而完善自身的教育行为，达到教育智慧的提升。
三、注重美术教育在幼儿情感体验、情感抒发方面的创新
1.真诚。真诚的对待每一位幼儿，教师要无私的关注每一名孩子，才可以要求幼儿尊敬自己。老师是真心实意的对待每位孩子，而不是以教师的权威去要求孩子。只有这样才能走进孩子的内心世界，孩子才会愿意和老师交流自己的想法。才能进一步引导孩子再进行美术创作上有自己独到的见解。
2.激励的教育智慧。教师应及时对幼儿的表现做出反应，让孩子在积极回应中获得自信，教师应放大幼儿的优势和长处，作出客观正确的激励回应，运用正强化的方法不断激发孩子的信心。在教学过程中要求教师能竖起我们的大拇指，让幼儿觉得我能行，老师几句简单激励的话语，对幼儿来说都是一种强大的推动力，实践证明，发现幼儿的闪光点是赏识教育的关键，而激励性的语言在教学课堂上则能迸发出教师教育智慧的火花，在幼儿的生活中，教师应以赏识的眼光，做到不失时的为孩子的点滴喝彩。
3.创新的教育智慧。教育智慧是教育创新的产物，因此，在引导孩子进行美术创作的时候，应注重引导孩子的发散思维。首先，教师自身要具有打破常规，敢于创新的思维。因为现代教育不但要实现知识的传授，更主要的是要实现智慧的生成，极具有创造性性工作。创造性体现在教师本身应当具有与时俱进、创新的教学理念和意识，能不断充实自己，迎接新的挑战和完成应有的教学效果。教育活动本身就要求教师有创新的思维、创新的教学方法和技能，这样才能推陈出新，以创新的心态去迎接教学活动中遇到的各种问题，其次，教师在教学方法、技巧等方面，要有创造性的发展，将课堂的教学效果发挥到最优，给孩子传达一种积极向上的心态，教师要不断追求创新的教育智慧，这是教育成长过程中智慧的集中体现。
幼儿园美术教育论文参考相关文章:
［1］浅谈幼儿美术教育论文 教育与职业,2011,(5):74-75.
［2］关于幼儿园美术教育论文宿州教育学院学报,2012,(2):63-65.
［3］幼儿园美术教育活动论文 ,C913.5
［4］有关幼儿美术教育的论文[J].教育探索，2012，（6）：144-145.
